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학교폭력의 문제를 고민하는 것은 당연한 일이라 생각한다. 학생의 인권을 존중해주기 위해서, 올바른 학교의 교육프로그램에 잘 적응 할 수 있도록 하기 위해서 학교폭력에 대한 실태연구와 상황에 맞는 대응책들을 계속해서 개발하는 노력
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폭력 피해의 가능성이 높다고 말할 수 있다. 학교 폭력에 대한 이해와 상담지도
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 원인
(1) 간접적 원인
(2) 학교폭력의 직접적 원인
3. 학교 폭력의 실태
(1) 학교폭력의 발생 현황
(2)
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학교폭력에 대해 즉각적인 행동을 취하고 직접적인 해결방식을 사용함으로써 피해학생과 목격자 모두를 보호할 수 있다.
·학교폭력을 사적인 방식으로 처리한다. 친구들 앞에서 가해학생을 처벌하게 되면 가해학생의 지위가 올라가 더 많은
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학교폭력솔루션. 경기: 도서출판 좁쌀한알.
로레인 수투츠만 암스투츠 (2015). 한영선 역. 피해자와 가해자를 대화의 장으로 초청하기-피해자 가해자 대화모임. Korea Anabaptist Press.
교육부, 「2017년도 1차 학교폭력실태조사 결과자료」, 2017.
국회
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학교폭력솔루션. 경기: 도서출판 좁쌀한알.
로레인 수투츠만 암스투츠 (2015). 한영선 역. 피해자와 가해자를 대화의 장으로 초청하기-피해자 가해자 대화모임. Korea Anabaptist Press.
교육부, 「2017년도 1차 학교폭력실태조사 결과자료」, 2017.
국회
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학교폭력 예방교육 적용방안 연구. 학습자중심교과교육연구, 제19권 제13호.
박용수(2015). 외국의 학교폭력 근절 대책에 관한 고찰. 한국융합보안학회, 제15권 제6호.
성윤숙, 김현수(2022). 초등학생의 학교폭력 예방 어울림 프로그램 참여 경험
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실태 연구Ⅴ - 총괄보고서. 청소년정책연구원.
김유민(2019). 아동의 보호권 침해 경험과 참여권 보장 경험이 인권의식에 미치는 영향. 석사학위논문. 동아대학교대학원.
고경은, 이수림 (2015). 학교폭력 가해피해 중복경험 중학생의 특성 및 학
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학교폭력피해자가족 협의회.
www.uri-i.or.kr
청소년폭력예방재단.
http://www.jikim.net/
이보연 아동가족상담센터.
http://www.playtherapy.ne.kr/encyclopedia.html Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의와 구분
2. 학교폭력의 피해학생과 가해학생의 전형
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학교폭력 막을수있다. (재)청소년 폭력예방 재단 1997
* 학교폭력 예방을 위한 자원봉사 활동 프로랜에 관한 연구 2000 강남대 김해연
* 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 2001 한림대 박다애
* 학교폭력 실태 조사연구 1997 한남대 나
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학교 폭력의 실태, 원인 그리고 대처에 관한 연구」, 『초등상담연구』, 11권 제2호, 2012.
이용미, 「학교 폭력의 원인과 대안 분석 : - 학교 폭력 담당자의 경험을 중심으로 -」, 우석대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 2014.
이재욱, 「학교폭력
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