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학교에서의 지도활동
평상시 학교에서 할 수 있는 지도활동 몇 가지를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 교내에서의 따돌림의 실태를 파악하는 일이다. 그 빈도와 유형뿐만 아니라 가해자와 피해자를 신속히 확인하는 일은 따돌림의 예방과 대응
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학교폭력 당한 고교생, 카톡에 마지막 인사 남기고 투신, 경향신문, 2012.09.30., http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=201209200300115&code=940202 1. 서론 2
2. 집단 따돌림의 개념 및 실태
1) 집단따돌림의 개념
2) 집단따돌
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폭력 발생 시 폭력에 대한 제도적인 개입을 어렵게 하여 피해자를 위험한 상황에서 구출하지 못하게 한다. 동시에 장기적으로 가정폭력을 행사하는 가해자들 사이의 일정한 패턴이나 주기를 가질 수 있게 해주는 동기가 되어, 가정폭력이 근
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학교 폭력의 정의 및 범주
Ⅱ 학교폭력의 사례
1. 2003년도 사례
2. 2004년도 사례
3. 2005년도 사례
Ⅲ. 학교 폭력의 발생 원인
1. 학교 폭력의 발생원인 - 사회 · 문화적 · 제도적 요인
2. 학교 폭력 발생원인 - 학교・가정・학생변인
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학교 생활을 유지할 수 있도록 사회적 관심과 정책적 노력이 뒷받침되어야 한다. 이를 통해 모든 학생이 자신의 꿈을 키워 나가고, 학교를 진정으로 즐길 수 있는 공간으로 만들어야 한다.
5. 참고문헌
박진우, 「학교 폭력 예방 및 대응 방안
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학교가 집단 따돌림에 적극 개입해 가해학생에 대한 수사 및 선도를 의뢰하는 등 개방적인 인식으로의 전환이 필요하다고 본다. Ⅰ. 학생 폭력문제 상담
1. 폭력의 정의와 최근의 현실
2. 폭력학생의 성격 특성
3. 폭력의 원인
4. 폭력학
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학교에서 교육이잘 이루어지고 아이에게 관심이 가져졌다면...하는 생각이 많이 들었습니다. 지금 학교 폭력은 가해자나 피해자 를 나눌 수 없으며 그 아이들은 사회에 희생양인 것 같아 조사를 하며 마음이 아팠습니다. 그 아이들에게 주변
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같이 있어 주지 못해 친구를 잃었다는 하소연을 되새겨봄
따돌림을 묵인함으로써 간접적으로 기여한 자신의 행동을 반성해 보기
\"따\"를 당하는 친구와 솔직한 대화를 가져야 함
참고문헌
정영숙 외. (2010). 제 3판 학교보건. 현문사
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피해) 등이 발생하는 이유
1) 이러한 문제가 발생하는 이유
(1) 공간적 특성
(2) 인적 특성
(3) 가부장성
(4) 처벌되지 않은 가정폭력유형
(5) 피해자 권리 보장 문제
(6) 경찰 및 검찰의 소극적 입장
2) 이러한 문제가 발생하는 이유에 대한 사
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폭력의 허상과 실상, R.J. Gelles, 이동원, 김지선 역, 길안사
6. 한변호사의 이혼법률상담 http://ehonsosong.com/
7. 통계청 http://www.nso.go.kr/
8. 한국 남성의 전화 http://manhotline.or.kr/
9. 한국 가정법률 상담소 http://www.lawhomep.or.kr/
10. 한국 여성의 전화 연합
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