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학교폭력 가·피해학생, 그리고 학교부적응 학생에게 자기존중감과 자기정체성 형성을 위해 지원하는 것은 매우 중요하다. 이러한 학교폭력 피해학생 뿐 아니라 가해학생도 자기정체성에 문제가 있는 경우를 볼 수 있다. 따라서 자기존중감
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학교폭력의 가해학생과 피해학생, 부모, 선생님들이 참여하는 화해모임을 마련하여 당사자들이 폭력이나 갈등의 문제를 자신의 입장에서만 주장할 것이 아니라 상대방을 이해하려는 자세에서 풀 수 있도록 해야 한다. 결국 학교폭력 문제 해
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학교폭력문제연구소 저, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 학지사, 2021
박호근 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 글누림, 2021
이병환, 김경선 저, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사, 2020
조경자·안진숙 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해,
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학교 폭력 및 따돌림의 실태와 그 문제점을 피해청소년의 입장에서 정리해보았다. 위의 실태 및 청소년 또래관계의 중요성을 고려하여 실제적인 도움을 주기에 적합한 프로그램을 고찰 및 개발하고자 하였다.
따돌림과 학교 폭력의 피해를
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학교폭력의 개념
Ⅰ-1 학교폭력의 정의
Ⅰ-2 학교폭력의 심각성
Ⅱ. 학교폭력의 유형
Ⅱ-1 학교폭력의 유형별 예시
Ⅱ-2 학교폭력 피해학생의 특성
Ⅲ. 학교폭력의 대책과 교육기관의 역할
Ⅲ-1 학교폭력 대책과 교육기관의 입장
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폭력, 우발적인 살인, 자살, 집단 성폭행 등과 같이 학교폭력이 극단적으로 발전하고 있어서 우리 사회가 시급히 해결해야 할 사회문제가 되었다. 피해 학생에게 학교폭력은 죽음보다 더 큰 고통으로 다가온다. 특히, 어린 시절에 경험하게 되
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학교폭력 근절 종합 대책’ 방안과 유사
- 학적사항, 출결상황, 행동특성 및 종합의견 란 외에 2012. 3. 1 부터 시행
- 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제 2조에 따른 학교폭력 행위 기재 학교폭력 가해자의
조치사항을 학
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학교 폭력문제를 주제로 해야 하겠다는 생각을 했다. 물론 여느 대도시의 학교에서 빈번히 일어나는 식의 자극적인 문제로 다가오지는 않았지만, 작은 시골학교에서 일어난 학교 폭력문제 일지라도 피해자의 입장에서는 평생 지울 수 없는
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학교에 있는 여러 교사, 학교에 있는 각종 위원회, 운영회, 그리고 더 나아가서는 지역사회의 자원을 최대한으로 이용하여 집단 따돌림 현상을 막고자 노력해야 할 것이다. 학교폭력의 원인과 대책
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의
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학교폭력 사건의 중심은 철저히 피해학생의 심신의 상처 및 후유증이라는 것을 교육기관과 사회기관이 알아주었으면 좋겠다. 학교에서는 학교폭력이 발생하면 가해학생의 고통에 대해서도 매우 생각을 많이 해주는데, 객관적인 입장에서 적
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