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학교폭력 예방교육이 꼭 필요하다. 학교폭력의 발단이 되는 각종 행동들을 엄격히 하는 교육을 강화하고, “사회성 향상을 위한 교과과정”과 “청소년 문제행동과 관련된 법규를 교육하는 교과과정”을 개설하며, 폭력을 목격하였을 경우
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법으로 학교폭력을 해결하는 것이라 볼 수 있겠다.
(2) 학교적 접근
〃학교적 접근은 주로 학교폭력 문제해결에 있어서 교원의 역할을 강조한 연구가 다수이다. 학교사회복지사의 역할과 관련된 연구도 있고, 학교폭력 문제를 해결하기 위해
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학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화방안. 서울: 유아정책연구소.
문용린이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.
왕건환김성환박재원이상우정유진(2018). 학교폭력으로부터 학교를 구하라. 서울: 에듀니
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학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 청소년학연구, 1998.
김창군 외, 학교폭력의 발생원인과 대처방안, 제주대학교 행정대학원, 2010.
이승현, 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률의 개정내용 및 개선방안, 형사정책연구, 2012.
김난주,
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학교폭력신고 접수 Hot-Line을 설치하여 24시간 가동하도록 하고 학교폭력 추방을 위한 범국민 운동을 전개하며 학교는 학교폭력 관련 핵생들의 인권을 감안, 학교폭력 중재와 교육적 선도에 주력하고 학교 밖의 고질적인 폭력과 법적 분쟁화된
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학교폭력 예방교육이 꼭 필요하다. 학교폭력 의 발단이 되는 각종 행동들을 엄격히 금지하는 교육을 강화하고, “사회 성 향상을 위한 교과과정”과 “청소년 문제행동과 관련된 법규를 교육하는 교과과정”을 개설하며, 폭력을 목격하였을
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실제」『학지사』2008. 1. 학교폭력의 정의 및 현상
2. 학교폭력의 사례
3. 학교폭력을 설명하는 이론적 관점
4. 학교폭력에 영향을 미칠 수 있는 위험요인
5.학교폭력의 심리 평가적 접근방법
6. 학교폭력 청소년 사법정책
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학교폭력의 예방과 해결, 학생징계제도의 완화, 중퇴학생의 복교허용, 학교운영위원회의 활성화, 대안학교의 활용 등과 같은 새로운 교육정책이 발표되고 있는 현실을 비추어 볼 때, 학교사회복지사는 적절한 이론의 개발, 학교사회복지사
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폭력행위 및 환경으로부터 보호하고 성장토록하여, 밝고 건강하게 성잘 할 수 있는 방안을 마련하기 위한 목적으로 현재 고등학생들에게 나타나고 있는 학교폭력의 실태를 파악하고 관련 정책을 살피며 개선방안을 모색해 보였다 이를 위해
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학교폭력예방의이론과실제, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2015.
송재홍, 김광수 외 2명, 학교폭력의 예방과 상담 (이론과 실제), 학지사, 2016.
성윤숙, 양미석 저, 학교폭력 예방 어울림 프로그램 적용효과 분석, 한국청소년정책연구원 학교
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