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학교폭력 예방과 대책에 관한 연구.\" 한국치안행정논집, 3(1). 159-204. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 특성
4. 학교폭력의 원인
5. 학교폭력의 결과
6. 국내 학교폭력 예방 프로그램
7. 국외 학교폭력 예방 프로그램
8. 결론
9.
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예방 교육을 설계하여 실행합니다.
- 사례 중심의 교육: 실제 발생한 학교폭력 사례를 중심으로 학생들이 공감할 수 있는 교육을 진행함으로써 폭력의 실질적인 영향을 인식시킵니다.
1.2 학생 참여형 프로그램 운영 1. 학교 차원에서
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실태
초중고교생 10명 중 3명 이상은 친구를 집단 따돌림 시킨 경험이 있는 것으로 조사됐다. 한국 청소년폭력예방재단 김장대 박사는 ‘학교 폭력 및 성폭력 추방을 위한 시민 대 토론회에서 발표한학원 폭력 실태와 예방 대책에서 이같이 밝
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학교 폭력 예방 프로그램 실시
학교폭력 예방을 위해서는 학생들의 연령, 발달 수준에 맞추어 프로그램을 운영하는 것이 중요하다. 예를 들어 역할극 놀이, 마니또 게임, 토론하기 등 다양한 프로그램이 있다. 특히 프로그램의 내용 중에는 나
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관심과 애정이 가장 중요, 따뜻한 관심과 애정만이 우리 청소년들을 건전한 사회 성원으로 정착, 발전시킬 수 있다. 1. 집단따돌림의 개념과 형태
2. 집단 따돌림의 특징
3. 집단 따돌림의 원인
4. 집단 따돌림의 실태 및 현황
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프로그램의 도입이다.
참고문헌
문용린(2006). 학교폭력 예방과 상담. 학지사.
권이종(2003). 한국사회의 폭력실태. 청소년폭력예방재단.
박춘락(2005). 학교 폭력의 실태와 그 대책에 관한 연구. 금오공과대학교 교육대학원 석사학위논문.
안용진
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학교폭력 사안에 대해 교사로서의 권한이 부족하여 역할개입에 문제가 되고 있다. 따라서 이러한 학교 예방 및 대처 증진을 위한 지원체제로 낮은 연령에서 시작하여 지속적인 노력, 교사와 학생지원 전문가의 지속적인 헌신, 프로그램 운영
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학교폭력 근절과 비행예방을 위한 1차적인 책임은 담임교사에게 있다. 학급의 담임교사의 철저한 학생관리가 가장 효율적인 생활지도의 방법이며, 학교폭력 예방의 지름길이라고 할 수 있는 것이다.
그리고 즐거운 학교생활이 되도록 해야
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학교 대학원 석사학위논문, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가해청소년의 실태 및 현황
2. 그들 행위에 대한 처벌 형태조사
3. 현재 처벌 이후 그들이 받을 수 있는 정부, 민간 사회복지기관의 선도 프로그램에 대해 조사
Ⅲ. 결론
참고문헌
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폭력 문제
3) 범죄 문제
4) 노인 문제
5) 환경 문제
3. 사회문제 해결을 위한 접근 방법
1) 저널리즘적 접근
2) 문학, 예술적 접근
3) 종교적 접근 방법
4) 법률적 접근방법
5) 사회 복지학적 접근 방법
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