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예방하기 위해서는 그 문제와 관련된 위험 요인들을 감소하거나 제거, 약화시킬 필요가 있다. 학생들의 비행, 학교중퇴, 약물 오·남용 등과 관련된 위험요인은 학생 개인의 특성과 관련된 요인, 가정환경 및 가족관계와 관련된 요인, 학교 생
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학교 학생회의 법제화
Ⅵ. 고등학교 학생회의 활동 사례
1. 중점 지도 사항
1) 흡연 예방활동
2) 흡연 근절활동
2. 학생회 중심의 자율정화반 편성 운영
1) 목적
2) 방침
3. 금연 교실 운영
1) 목적
2) 운영 방안
4. 추진 및 운영 결과
1) 연
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예방하기 위한 적극적이고 체계적인 생활지도의 강화와아울러 학교폭력에 대해 전문적인 교육과 훈련을 받은 유자격 전담교사가 확보되어야 한다. 또한 관활경찰서에서 학교별 순회교육과 함께 사례소개 및 학생들과의 질의 답변, 토의 등
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학교폭력과 이로 인해 나타나는 피해와 문제상황에 대해 민감하게 대응하고, 예방 및 근절을 위한 대책 강화가 필요하다.
둘째, 괴롭힘, 따돌림 등의 보이지 않는 학교폭력으로 피해 받는 학생들을 위해서 실제적인 보호조치와 체계 강화 필
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학교중도탈락의 개념 및 유형
2) 학교중도탈락의 원인
3) 학교중도탈락 청소년의 문제
4) 학교중도탈락 청소년을 위한 복지정책
5) 학교중도탈락 청소년을 위한 청소년복지실천
6) 학교폭력의 개념 및 유형
7) 학교폭력의 발생원인
8)
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학교폭력 예방과 상담 문용린(공무원) 저 | 학지사 | 2013.01.31
학교 폭력의 예방 및 대책 김규태, 방경곤 외 3명 저 | 양서원 | 2013.01.15
집단심리학과 자아분석 지그문트 프로이트(심리학자) 저 | 이상률 역 | 지도리 | 2013.08.16
변화하는 사회 속에
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학교의 교직원은 교장, 교감, 교사, 직원 외에 다른 전문 직은 둘 수 없어 사회복지사가 학교 내에 상근하며 학생복지 및 교육복지를 위해 실천할 수 있는 법적 근거는 없다.
② 교육복지와 관련한 법률
: 학교급식법, 학생폭력예방 및 대책에
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학교사회사업가와 함께 일하는 행동체계(Action system)로 끌어 들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 학교폭력을 예방 추방하기 위한 범시민운동이 전개될 수 있도록 지원한다.
구체적으로는 학교폭력 피해 및 가해학생 구제를 위
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폭력의 특징
3. 기존 학교폭력 예방프로그램의 한계점
Ⅱ. 역할극 프로그램 선정이유와 이론적 배경
1. 역할극 선정이유
2. 이론적 배경
3. 관련 선행연구
Ⅲ. 프로그램의 진행환경
1. 프로그램 운영 대상
2. 프로그램 진행 공간 및
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학교폭력 사건을 빠르게 다루고, 가해자에 대한 조치를 취할 수 있습니다.
법적 제재 예방 교육: 법적 제재 강화와 함께 학생들과 교직원에게 법적 제재와 학교폭력 예방에 대한 교육을 제공합니다. 이는 학교 구성원들에게 학교폭력을 심각
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