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학교폭력예방법과 기관의 책무
(1) 학교폭력대책위원회의 설치 및 기능
「학교폭력예방법」제4조 - 국가 및 지자체 : 학교폭력을 위한 법적·제도적 장치 마련
- 청소년 관련 단체 : 예방활동, 피해학생 보호 및 가해학생 선도
- 민간이 건의한
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학생까지의 아동을 대상으로 5수준 3단위, 단계별 3-5회기로 이루어진다. 긍정적인 사회 기술 학습, 학급 규칙, 학부모 참여와 연계, 학교 풍토와 환경 등을 학교폭력 예방을 위한 원리에 근거하여 개발되었다. 개인적 특성 이외에 가정과 학교
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학교폭력 가해 청소년의 보호요인과 위험요인에 대한 영향.이세정,고은숙,이호준 저
학교폭력 문제 해결을 위한 접근 전략: 예방과 초기 개입 단계를 중심으로. (2019.06.30.)이은혜,성지은,황성환 저
유아기 학교폭력 및 예방교육에 대한부모와
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학교폭력예방의 이론과 실제
박호근(2021), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 글누림
조경자·안진숙 저(2020), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 정민사
유형근·정연홍 외 4명(2019), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 학지사
(재)청소년폭력예방재단 학
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학생의 보호, 가해 학생의 선도교육 및 피해 학생과 가해 학생 간의 분쟁조정을 통하여 학생의 인권을 보호하고 학생을 건전한 사회구성원으로 육성하기 위하여 학교폭력법에서 정하는 교사(학교장)의 임무를 정확하게 이해하고 적용하여야
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폭력 한눈에 보기」, 2016.
케이 프라니스(2012). 강영실 역. 평화를 만드는 새로운/전통적 접근방식 서클 프로세스. Korea Anabaptist Press.
신현석안선회 외(2016). 학습사회의 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사.
김혜원, 康청소년 학교폭력-이해예방
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방안」 3쪽 참고, 『육아정책연구소』, 연구보고 2013-14 https://goo.gl/vBgVV9 1. 서론
2. 본론
(1) 영유아 인성교육
(2) 영유아교육기관과 학교폭력의 연관성
(3) 학교폭력 예방을 위한 영유아 인성교육 모형
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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이해. 신정.
국무총리실(2012) 학교폭력 근본대책으로 인성교육 실천 본격 추진 보도자료.
김미영(2013). 아동발달. 정민사.
조운주, 최일선 (2016). 유아를 위한 학교폭력 예방 및 대책. 서울: 창지사.
곽현주, 김명하 (2014). 학교폭력예방의 이론과
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학교에서의 교육활동이 지식을 가르치는 교과지도의 영역을 넘어 생활지도 영역에까지 이르는 점을 감안하여, 교사에게도 학생들을 보호하고 감독해야 할 의무가 있으며, 학교폭력이 발생한 경우 책임이 뒤따름을 함께 이해해야 할 것이다.&
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하는 경우가 많다고 한다. 우리가 세심하게 관찰하고 따뜻한 관심을 가진다면 청소년 자살은 충분히 예방할 수 있으리라 생각한다. 1. 우리나라의 자살률
2. 청소년의 자살률
3. 우리나라 청소년 자살의 특징과 예방을 위한 노력
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