|
폭력은 연속성이 없지만, 학교폭력은 학교 내에서 끊임없이 특정 학생에 대해 행해지고, 문제의식 없이 학생들 사이에 학교 내 하나의 잘못된 문화처럼 형성될 수 있다.
3. 학교폭력의 대책
그간 학교폭력을 예방하고 근절하고자 하는 노력에
|
|
|
학교폭력
6) 조건만남(성매매) 경험
7) 청소년과 가출
5. 청소년비행의 예방대책
1) 가정에서의 대책
2) 학교에서의 대책
3) 사회적 대책
(1) 사회적 대책의 기본방향
(2) 청소년 약물남용 대책
(3) 유해업소에 대한 대책
(4) 학교폭력의 대
|
|
|
대책을 내놓거나 주문하고 있는 것도 이번 사태의 심각성을 이해하고 있기 때문일 것이다. 하지만 이러한 대책들이 정말로 실효성이 있을지는 의문이다. 우리는 이미 ‘학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률’이 재정되어 가해 학생에 대한 처
|
|
|
예방 대책이라고 볼 수 있다.
-6-
Ⅳ. 교사 및 학부모가 파악할 수 있는 학교폭력의 징후
1. 교사가 파악할 수 있는 학교폭력의 징후
① 갑자기 옷이 지저분하거나 단추가 떨어지고 구겨져 있다.
② 안색이 좋지 않거나 평소보다 기운이 없다.
|
|
|
폭력, 학교폭력, 왕따의 특징과 원인, 대책에 대하여 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 병리현상
1) 병리현상의 개념
2) 병리현상의 원인
3) 병리현상의 유형
2. 가정폭력, 학교폭력, 왕따의 특징과 원인 및 대책
|
|
|
학교폭력의 잔인함과 폭력의 강도는 성인의 범죄를 뛰어넘을 정도이다. 이에 대해 학교, 정부, 가정에서는 무엇을 하고 있었는가, 물론 정부의 ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’ 제정, 학교폭력예방재단이라는 민간기관의 활동, 학교폭
|
|
|
학교 폭력
2. 광의의 학교 폭력
Ⅲ. 청소년폭력(학교폭력)의 발생원인
1. 학교요인
2. 가정적 요인
3. 사회적 요인
4. 심리적인 요인
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 실태
1. 청소년폭력 현황
2. 성별, 연령별 현황
3. 폭력의 유형
4. 폭력
|
|
|
학교내 성희롱의 언행
1. 육체적 행위
2. 언어적 행위
3. 시각적 행위
Ⅵ. 학교내 성희롱의 예방교육
1. 성희롱?성폭력 예방교육 강화
1) 교육 대상
2) 교육 횟수
3) 교육 내용
4) 교육 방법
2. 성희롱 예방대책 추진 및 사건 처리에 대한 감
|
|
|
학교폭력의 실태와 문제점」, 중앙승가대학교, 1998.
함종한, 『학교폭력 : 현실과 대책』, 한국청소년교육연구소, 1996. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 원인
(1) 사회문화적 영향
(2) 가정환경
|
|
|
학교폭력에 대한 심각성을 인식하지 못하는 것은 교육정책의 수립에 있어 적절한 대책 마련이 불가능하게 된다. 이처럼 학교폭력의 심각성을 인지하지 못할 경우, 전문 인력에 의한 해결이나 예방책으로 이어지지 않아 전문 인력의 확보가
|
|
메뉴펼치기
