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학교폭력의 이론적 배경
1. 학교폭력의 정의 및 원인
(1) 학교폭력의 정의
(2) 학교폭력의 유형
(3) 학교폭력의 원인
2. 학교폭력의 실태 및 문제점
(1) 학교폭력의 현황 및 실태
(2) 학교폭력의 특성
(3) 학교
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학교 고학년에게도 나타나는 등 저 연령화 현상을 보이고 있다.
1. 최근 학교폭력 신고 건수
구분
단속실적
조치내역
구속
불구속
2003
1,856
155
1,701
2004
1,409
118
1,291
2005
1,570
34
1,536
2006. 8월말
638
19
619
2. 학교폭력 자진신고 접수 처리현황
구분
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에서 발생한 학교폭력 문제를 해결하고 지원해야 한다.1
3) 폭력학생 처리과정의 취약성
- 학교운영 규정의 상세화
학교운영에 대한 각종 불만은 규정을 상세히 함으로써 해결될 수 있다. 그러나 학교운영 규정화 작업은 학교운영위원회를 중
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학교폭력이 없는 학교를 준법우수학교로 선정하여 자부심을 심어주는 활동을 하고 있다.
▣ 결 론
청소년 폭력은 인간의 존엄성을 파괴하고, 생명의 소중함을 무시하는 행위이다.
최근 학교 내외에서 발생하고 있는 청소년들의 폭력은 다양
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학교 폭력의 세계적 유형
② 국내 학교 폭력의 유형
2. 학교 폭력의 실태 분석
1) 발생 현황
2) 관련 사례
3) 진행중인 대응 방안
(1) 학교 폭력 예방 및 대책 5개년 기본 계획
a. 보도자료
b. 5개년 기본 계획의
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폭력서클 실태를 파악한다(경찰청, 학교, 교육청).
- 학생들의 폭력서클에 대한 잘못된 선망 의식 개선을 위해 폭력서클 내 강압, 금품갈취, 폭행 등 소속 학생들의 고충과 단속사례 홍보한다.
(7) 학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 가정, 학
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폭력을 휘두르는 학생들에게 단속만이 능사가 아니다. 적절하며 효과적인 인성교육이 필요한 것이다. 그러므로 학교폭력과 관계된 청소년들에게는 또 다른 문제를 야기하여 복잡한 청소년 문제를 야기할 가능성이 많을 수 있다는 것이다.
따
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학교에서 학교폭력이 발생하게 되면 학교교육의 본래 목적을 달성하는 데에 걸림돌이 될 수 있다. 따라서 이러한 학교폭력 문제의 해결은 학교사회복지현장에서 해결되어야 할 필수불가결한 문제이다. 학교폭력의 발생 요인 중 하나는 학교
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학교폭력 상담사례 가운데 많은 경우, 학부모들은 폭력사건 발생 시 피해사건 자체보다는 학교의 무성의한 반응과 교사들이 오히려 피해학생의 탓, 피해 학부모의 탓으로 돌리는 것에 분노를 하며 항의를 표시했다.
한편 교사들은 학교폭력
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학교폭력을 당하는 청소년은 학교를 중심으로 한 또래관계에서 집중적으로 발생하므로 가장 좋은 해결방법은 또래들 사이에서 해결하는 것이라 할 수 있다. 즉 또래를 활용한 상담 및 치료(Peer-Group Counselling & Therapy)를 통해 부족한 대인관계
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