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사이버 공간의 특징은 잘 알겠는데 2번째 강의인 비윤리적 가상놀이에 대해서는 조금 생소한 내용이 포함되어 있어서 잘 모르겠다.
그리고 마지막 슬라이드의 한자성어 중 마지막 ‘신도’라고 하신거 같은데 슬라이드에 있는 ‘도’자와 같
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학교, 사회가 되어야 한다.
참고문헌
경상남도교육청 / 정보통신윤리교육 워크숍 자료, 2003
리차드 세버슨, 류지한 외 1인 역 / 정보윤리학의 기본 원리, 철학과 현실사, 2000
서울특별시교육청 / 사이버 윤리 어떻게 가르칠까?, 2001
안동근외 3인
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사이버 문화의 특징과 오해 (cafe.daum.net/newmediajungbo)
B4USurf - 사이버윤리 교육 사이트 (kr.b4usurf.org)
사이버인터넷역사박물관 (www.i-museum.or.kr)
청소년 정책 연구회 (www.freechal.com/ypolicy)
한국컴퓨터생활연구소 (www.computerlife.org)
VDT증후군 (nate 질병정
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윤리가 사이버 공간에서도 적용되어야 한다는 것을 강조해야 한다. 이런 네티켓 교육은 학교에서 뿐 만 아니라, 가정의 부모들로부터 먼저 시작되어야 할 때이다.
<참고문헌>
이재욱, 이명신(2004) 발로 쓴 세계 청소년의 생활과 미래. 칠
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사이버공간)불건전정보의 유형
1. 보호차원 및 법익을 기준으로
1) 사회생활보호차원
2) 개인생활보호차원
2. 정보통신윤리위원회 분류
3. 미디어 유형?형태를 기준으로
1) 텍스트유형
2) 음성유형(음란·폭력)
3) 정지화상유형
4) 동영상유
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사이버 현상과 새로운 문화 형성의 과제, 사이버문화연구소 함께 하는 시민행동 토론회 발표 논문, 2001,10 .
경찰청. http://www.police.go.kr/
대검찰청 인터넷범죄수사센터. http://www.icic.sppo.go.kr
정보통신윤리위원회. http://www.icec.or.kr
한국정보보호진
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등을 비방한 네티즌 11명이 검찰에 적발
5. 청소년 온라인 범죄 날로 지능화
6. 사이버음란사이트 운영과 음란물 접촉
Ⅵ. 인터넷(온라인) 불건전정보의 근절방안
1. 사법적 대처
2. 기술적 대처
3. 사회윤리적 대처
Ⅶ. 결론
참고문헌
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윤리 강령을 토의해 보는 활동 등을 직접 하도록 할 수 있다. 또는 학교 단위의 이모티콘 경진 대회, 학급 및 학교의 인터넷 수칙 제정하기 등의 활동들도 할 수 있다. 사이버 범죄, 폭력의 가해자나 피해자 체험과 같이 직접 체험 활동이 불가
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사이버공간에서의 정체성
2. 사이버 공간에 의한 종속-인터넷 중독증
Ⅱ. 청소년 사이버 중독의 개념, 분류 및 현황
1. 청소년 사이버 중독의 개념
2. 청소년 사이버 중독의 분류
3. 청소년 사이버 중독현황
4. 사이버상의 청소
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사이버일탈의 사회적 맥락
1. 양육태도
2. 교사의 태도
3. 친구들의 또래압력
4. 여가시설의 부족
Ⅳ. 청소년 사이버일탈 방지를 위한 사회복지실천 방법
1. 개인적 차원
2. 가정적 차원
3. 학교 차원
4. 사회적 차원
Ⅴ.
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