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학교폭력의 심각성은 최근 언론 보도와 각종 연구 자료 등을 보면 극명하게 드러난다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교폭력 문제 해결을 위한 교육현장에서 활용할 수 있는 프로그램을 작성해 보았다. 학교폭력은 같은 학교의 동급생이나
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프로그램이 주를 이룬다. 하지만 이들의 교정 프로그램들은 단순히 그들에게 책임을 묻는 단순과정으로 이루어져 굉장히 미흡한 실정이다. 소 잃고 외양간 고치기 식의 프로그램은 치료적 효과는커녕 재 학교폭력을 양산해 낼 것이다. 따라
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프로그램
① 기간: 2011년 8월 15일~ 17일
② 대상: 학교폭력을 직접 경험하거나 간접 경험이 있는 학생들
③ 내용: 방학 중 2박 3일
④ 특징
-내가 이야기하고, 직접 쓰고, 만들면서 미디어를 통해 만나는 재미난 상담
-6명 내외의 한 모둠이 만들
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때에 적절하게 행동할 수 있도록 이야기한다.
지도상의 유의점
학교폭력의 배경에는 학생들의 비합리적 사고와 편협되고 부정적인 사고가 내재되어 있으
므로 합리적 사고와 긍정적인 사고로 전환할 수 있도록 강조한다.
함께 생각해 보기
1.
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학교 내외 학생 생활지도에 전문적인 노력을 기울일 수 있으며, 또한 폭력 예방에 관한 다양한 프로그램을 도입하고 실행할 수 있을 것이다. 이와 더불어 학교폭력 문제에 대하여 학부모나 그 밖의 지역사회 인사들과 항상 열린 마음으로 대
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흡연, 성, 약물, 학교교칙 위반 등의 문제에 따른 가해행동 유발과의 관계성을 알아보고 적절한 개입전략이 필요하다.
(3) 학교폭력 발생 유형에 따른 프로그램 방향 설정
첫째, 신체적 학교폭력으로 신체사용의 긍정적 변화 촉구, 행동변화 유
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학교사회복지사가 수행하는 전문성을 인정받을 수 있는 프로그램에 대해 살펴보았다. 학교폭력을 예방하기 위해서는 단순한 캠페인이나 처벌 등으로는 한계가 있다. 따라서 위와 같은 전문성을 갖춘 학교사회복지사의 프로그램을 통한 개입
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프로그램
연간
복지사 1명
전문강사 1명
봉사자 2명
30명
월 1회 60분
2) 목표에 대한 평가방법
성과목표
목표에 대한 평가방법
성과지표
자료원
자료수집방법
자료수집시기
학교 폭력 문제에 대하여 학생과 관련 당사자들의 이해가 심화된다.
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학교폭력 예방 자료-교사용 지도지침서(2002.) “폭력 없는 학교를 위하여...”
청소년폭력예방재단 http://www.jikim.net/
통계청 http://www.kostat.go.kr
천안시 통계 http://stat.cheonan.go.kr/ Ⅰ. 서론
1. 프로그램의 필요성 및 문제제기
Ⅱ. 이론적 배
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프로그램 소감문
- 사후설문지 작성
색도화지
소감문
사후설문지
종결
10분
-session 평가서 작성
-단체사진 촬영
-복지관 홍보
평가서
카메라
홍보지
7.평가계획
① 사전평가 : 프로그램 시작
번호
내용
매우
그렇다
그렇다
보통
그렇지
않다
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