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학습 모형
1) 교사와 학습자의 역할
2) 모형 적용의 유의점
3. ICT 활용 일반 교수-학습 모형
4. 문제 해결 학습 모형
1) 문제 확인하기
2) 문제 해결 방법 찾기
3) 문제 해결하기
4) 일반화하기
5. 창의성 계발 학습 모형
1) 문제 발견하기
2)
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모형의 장점과 단점
가. Jigsaw Ⅰ 수업모형의 장점과 단점
나. Jigsaw Ⅱ 수업모형의 장점과 단점
4. Jigsaw 수업모형 적용시 문제점 및 해결책
Ⅶ. 발견학습 모형
1. 발견학습 모형의 등장 배경 및 의미
2. 이론적 배경
3. 발
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이론적 가정
1. 행동이 핵심적 관심사다.
2. 대부분의 행동은 학습된 것이다.
3. 행동은 환경자극에 의해 결정된다.
4. 행동의 현재적 결정요인을 중시한다.
5. 행동은 맥락 속에서만 의미를 갖는다.
Ⅲ. 문제행동의 진단과 치료전략
1. 문
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학습을 지양하고 사고와 감성과 행동의 자유로운 성장을 도모한다. 여덟째, 열린 교육은 명령, 강제, 회유 등의 권위주의적 방법에 의한 지도를 배격한다. 아홉째, 열린 교육은 교사, 부모, 학교, 관청 등이 그 권위에 의하여 학습의 내용과 방
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문제해결력에 대한 평가는 문제 인식 → 자료 수집 → 자료와 지식을 활용하여 실제 문제를 창의적이고 비판적으로 해결해 나가는 능력을 파악하도록 하여야 한다. 따라서, 창의적 문제해결력에 대한 평가는 문제중심학습의 각 단계별 교사
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구조와 이론, 월인, 2006. 1. 읽기 수업의 특성
2. ‘2-2-4. 마음을 주고받으며 읽기 1차시’ 수업 소개
3. 각 모형의 적용방안 및 장․단점
4. 본 차시의 적용하기 가장 적합한 모형
5. 지식 탐구 학습 모형에 따른 수업안
6. 결론
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수 지도의 순서
3) 기본수의 지도
4) 수 10의 지도
5) 50 이하의 두 자리 수의 지도
3. 분수 개념 형성 지도
1) 분수 도입 이전의 기초 지도
2) 분수의 의미
3) 분수의 지도 순서
Ⅴ. 수학과 수개념학습의 모형
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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학교 박사논문.
한국어세계화추진위원회(1998). 외국인을 위한 한국어 교재의 교수요목 개발에 관한 기 초 연구. 한국어세계화추진을 위한 기반구축사업 1차년도 결과 보고서. 문화관광 부.
홍경표(1982). 외국어로서의 한국어 교수-학습 방법
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학습이론
3. 최근 발생된 청소년 문제 중 하나의 사례를 조사하여 사회학습이론으로 분석
1) 최근 발생된 청소년 문제 중 하나의 사례
2) 최근 발생된 청소년 문제 중 하나의 사례를 조사하여 사회학습이론으로 분석
4. 나의 의견
Ⅲ. 결
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모형)의 의미
Ⅲ. 가설검증학습(가설검증수업모형)의 성격
Ⅳ. 가설검증학습(가설검증수업모형)의 단계와 적용
1. 단계
1) 탐색 및 문제파악
2) 가설 설정
3) 실험 설계
4) 실험
5) 가설 검증
6) 적용 및 새로운 문제발견
2. 적용상 유의점
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