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개념형성론, 대구광역시 : 우신출판사
박성익(1992) : 수업방법탐구, 서울 : 교육과학사
박성익·임철일·이재경·최정임, 교육방법의 교육공학적 이해, 출판사: 교육과학사
왕경수(2001) : 개념의 학습과 교수, 교육논총 제21집, 전북대학교 교육대
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개념들이 서로 간에 어떻게 연결되어 있는지를 기술하는 연결어가 붙게 된다. 이 개념과 연결어가 합쳐져서 사물의 모습이나 작용에 대한 진술, 혹은 명제를 형성한다.
개념지도는 교사나 학습자가 관련내용의 구조를 한눈에 볼 수 있다는 특
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Ⅶ. 개념학습(개념형성학습)의 수업모형
학습 단계
학습 형태
수준별 교수학습 과정
자료와 유의점
과제 파악
출발점행동 고르기
사상의 제시
개념화 일반화
적용 도착점
행동 파악
수준별 학습활동
정리
전체 학습
개별 학습
대면,
개별 학습
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학습 과제
· 복습 과제
-본시 학습 목표 도달자-발전적인 복습 과제
-본시 학습 목표 미달자-기초적인 복습 과제
· 예습적 과제-조작 등 활동 중심의 학습 과제(학습 준비물)
Ⅶ. 개념학습(개념형성학습)의 기대효과
교과에서 기본적인 개념이
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개념
2. 문제중심 학습의 특징
1) 비구조적 문제(Ill-structured Problems)
2) 실제성(Authenticity)
3) 자기 주도적 학습(Self-direction)
4) 협동 학습(Cooperative teaming)
3. 문제중심 학습 이론의 전개 방법
4. 문제중심학습 모형 적용의 유의점
Ⅳ. 개념형성
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개념형성과 교육에 관한 이론적 연구”,(서울:동국대 대학원 198402)
http://soobakc.com/ March 2006.
함인희, 『여자들에게 고함』, 황금가지, 2005, pp. 192-193
http://blog.naver.com/spasky?Redirect=Log&logNo=30213976
김양희, 이수연 “21세기 성 주류화(Gender Mainstreaming
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형성평가지
단원명
Ⅵ. 함수
1. 함수 - (1) 함수
반, 번호
학습목표
함수의 뜻을 알고 이해한다.
성 명
판서계획
판서계획 도입
인사 및 출석확인
수업목표제시
학습동기유발
전시학습 확인
전개
흥미유발
문제이해
정리
학습정리
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형성평가지
단원명
Ⅵ. 함수
1. 함수 - (1) 함수
반, 번호
학습목표
함수의 뜻을 알고 이해한다.
성 명
판서계획
판서계획 도입
인사 및 출석확인
수업목표제시
학습동기유발
전시학습 확인
전개
흥미유발
문제이해
정리
학습정리
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개념 및 방향정립 모색 연구, 한국교육연구소.
허종렬(2002). "학교 구성원의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서". 교권 침해 예방을위한 토론회. 한국교원단체총연합회.
Adah Maurer(1974). "Corporal Punishment". American Psychologist, Aug.
Harris, R.B.(1976). Authority:
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개념 및 유형
제2절 학교폭력의 발생요인
제3절 선행연구의 검토
제3장 우리나라 학교폭력의 실태분석
제1절 학교폭력의 장소별 실태
제2절 학교폭력에 대한 가해자 신분별 실태
제3절 학교폭력 피해 신고 여부 실태
제4장 학교
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(주)개념원리에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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(주)개념원리에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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(주)개념원리에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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(주)개념원리에듀에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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수 있기 때문에, 시청각 자료와 모델링, 모의 실험 등을 접목한 수업 전략을 개발하고자 합니다. 이를 위해 ‘실험을 통한 개념 형성’과 ‘탐구 기반 학습’이 실제 교육 현장에서 어떻게 작동하는지를 교육학적 이론과 실제 사례를 바탕으
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학습속도와 관심사를 고려한 맞춤형 교육을 실천하겠습니다. 아이들이 배우는 과정에서 긍정적인 자아개념을 형성하고 자신감을 갖도록 돕는 것이 목표입니다. 마지막으로, 강점인 끈기와 책임감을 바탕으로 아이들에게 지속적인 관심과 사
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학습을 통해 변화하는 교육 환경에 유연하게 적응하며, 최신 교육 트렌드와 아동심리학에 대한 연구를 게을리하지 않겠습니다. 이렇게 쌓인 지식을 바탕으로 차별화된 콘텐츠와 콘텐츠 제작 방식을 선보이고, 장원교육의 교재 개발 분야에서
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학습과 열정을 함께 나누는 진심 어린 교사를 지향하며, 학생들의 꿈과 미래를 지원하는 든든한 길잡이가 되고자 합니다. 이러한 목표를 실현하기 위해 항상 겸손한 자세로 학생과 동료, 그리고 지역사회와 함께 성장하는 교육자가 되기 위해
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교육대학원 특수교육전공에서 학습하고 싶은 내용과 앞으로의 목표를 구체적으로 설명하세요.
4. 특수교육 대상 학생들을 위해 본인이 갖추고 있다고 생각하는 강점이나 능력을 서술하고, 이를 어떻게 활용할 계획인지 작성하세요.
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