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학습은 David Devries와 Keith Edwards91978)가 지난 1973년 개발한 모형으로 성취과제분담 학습과 동일한 팀, 수업방법, 연습문제지를 이용한 협동학습이며 우수한 팀의 인정 등을 포함한다. 팀경쟁 학습은 초등학교부터 고등학교 수학과목에 적용되어
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문제 해결에 쉽게 적용, 도움을 줄 수 있다.
Ⅶ. 수학지도(학습, 수학교육)의 교수학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
이 모형은 한국교육개발원이 1972년부터 약 10년간의 연구 개발 적용하여 만든 모형이다
계확단계 ⇒ 진단단계 ⇒ 지도단
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학습)의 단계별 지도내용
1. 목적의 단계
2. 계획의 단계
3. 수행의 단계
4. 평가단계
Ⅵ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 사례
1. 우리 모둠의 소주제 : 직업의 종류
1) 기간
2) 탐구하고 싶은 내용
3) 해결방법
4) 도움 받을 사람이
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모형
27. 서예중심학습
28. 수학적 능력 신장을 위한 학습
29. 수학적 기능 신장을 위한 학습
30. 스크립트 협동학습
31. 연표 학습
32. 자연적 교수법(Natural Approach)
33. 전신 반응 교수법
34. 과제 해결형 학습법
35. 총체적
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문제 해결력 신장을 위한 초등 과학 교육과정 연구, 초등교육연구
한국교원대학교(1997), 제7차 과학과교육과정개정시안, 협동인쇄공업주식회사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학교육과정(과학과교육과정)의 특징
1. 학습내용의 축소
2. 심화?보충형 교
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문제해결과정의 통합에 기반한 정보 교육과정 모형 개발, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문
전남 성황초(2002), ICT 학습 과제 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등)
한국교
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학습환경설계모형의 특정성과 가능성, 교육공학연구, 1997 Ⅰ. 정보통신기술학습환경(교육환경)
Ⅱ. 웹기반학습환경(교육환경)
Ⅲ. 가상학습환경(교육환경)
Ⅳ. 문제해결학습환경(교육환경)
Ⅴ. 시각장애아학습환경(교육환경)
1.
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문제점 및 문제해결방안
1) 문제점 1과 문제점 2의 개선방안
2) 문제점 3의 개선방향
3) 문제점 4의 개선방향
Ⅵ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 지역화학습
1. 1학기
2. 2학기
Ⅶ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 순환학습모형
1.
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학습 모형의 의도 및 본시 학습 목표를 달성할 수 있도록 가정 학습 문제와 보충-기본-심화 문제, 기타 학습자료를 충실히 준비해야 한다.
9. 학생 수준이 낮은 학교에서는 상호발표학습 단계에서 어려움이 예상되나 고민하고 인내하며 꾸준히
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해결하고, 실험을 통해서 획득한 개념, 원리, 법칙 등을 자기 교실에 돌아와서 그림으로 다시 해결하고 또는 형식화 과정을 거치게 한다.
Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 학습과정
1. 개념형성수업모형
문제 파악
사상의 제시
개념의 추구
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