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시인 마종하 선생님을 만난 것이다.
중학교 때 어느 나른한 오후 선생께서는 당신의 시를 한 줄 읽어주시면서 우리들에게 말했었다.
결코 세상의 노예가 되지 말라고...
나는 거칠 것 없이 내달리는 열차처럼 앞만 보고 달려왔다. 그 선생님들
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시하는 것이다. 지나치게 세세한 연구 설계까지는 필요 없지만, 연구하고 싶은 문제의 방향이나 질문을 던지는 식으로 쓰면 읽는 사람이 “이 학생이 고민을 충분히 해왔구나”라고 느낄 수 있겠다.
그 다음은 구체적인 학업 계획을 보여줄
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시하는 것이다. 지나치게 세세한 연구 설계까지는 필요 없지만, 연구하고 싶은 문제의 방향이나 질문을 던지는 식으로 쓰면 읽는 사람이 “이 학생이 고민을 충분히 해왔구나”라고 느낄 수 있겠다.
그 다음은 구체적인 학업 계획을 보여줄
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시하는 것이다. 지나치게 세세한 연구 설계까지는 필요 없지만, 연구하고 싶은 문제의 방향이나 질문을 던지는 식으로 쓰면 읽는 사람이 “이 학생이 고민을 충분히 해왔구나”라고 느낄 수 있겠다.
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시하는 것이다. 지나치게 세세한 연구 설계까지는 필요 없지만, 연구하고 싶은 문제의 방향이나 질문을 던지는 식으로 쓰면 읽는 사람이 “이 학생이 고민을 충분히 해왔구나”라고 느낄 수 있겠다.
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, 학문적 기여에 대한 전망을 제시합니다.
6. 결론: 학업계획서를 마무리하며, 자신의 학업과 연구가 해당 학교나 프로그램에 어떻게 기여할 수 있는지를 강조하고, 학업을 통해 달성하고자 하는 목표에 대한 열정과 헌신을 재확인합니다.
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