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전염병의 분류(법정전염병 분류기준)
1) 제1군 전염병
2) 제2군 전염병
3) 제3군 전염병
4) 제4군 전염병
5) 지정 전염병
6. 우리나라의 메르스 관련 주요 일지
7. 국가별 메르스 발생현황
8. 해외여행시 전염병 관리
1) 여행을 떠나기 전 해야
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관리본부 예방접종도우미 http://nip.cdc.go.kr Ⅰ. 보건소 간호사업의 이해
Ⅱ. 가족보건사업(모자보건 및 가족계획사업)의 이해
Ⅲ. 방문보건 사업의 이해
Ⅳ. 건강증진 사업의 이해
Ⅴ. 만성병관리 사업의 이해
Ⅵ. 전염병관리 사업의 이
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전염병관리법에 포함되었고 1976년에는 법정전염병이 재분류되었다.
1977년 이후에는 국민소득이 점차 늘어나면서 보건의료의 요구가 점차 증대되고 건강에 대한 국민의 인식도 고조되어 갔다. 경제성장은 상당히 이루졌지만 사회개발, 그 중
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관리자의 임무
4. 정화구역 설정자의 임무
Ⅱ. 보건위생과 전염병예방관리
1. 기본방침
2. 현황
3. 추진방향
1) 홍역퇴치를 위한 예방사업 협조
2) 학교 전염병 예방관리 철저
3) 전염병 발생시 감독청에 즉시 보고 및 방역기관 통보로 신
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격리기간
Ⅵ. 전염병(감염병)의 예방관리
1. 기본방침
2. 현황
3. 추진방향
1) 홍역퇴치를 위한 예방사업 협조
2) 학교 전염병 예방관리 철저
3) 전염병 발생시 감독청에 즉시 보고 및 방역기관 통보로 신속한 방역체계 구축
참고문헌
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관리제도에서의 개선방안 마련이 필요하다. 아울러 법률개정이 필요하다. 법률개정과 관련된 부분은 앞서 살펴본 바이다. 그밖에 자격제도로서 수습공인중개사제도의 도입방안, 중개보조원 제도 개편방안, 전문중개사 자격제도 도입방안 등
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학교 행정법무대학원 석사학위 청구논문.
권희진 2003.결손가정 유형에 따른 아동들의 성격특성 비교. 대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
김미숙 2006. 지역사회 빈곤아동 지원정책 고찰, 보건복지포럼.
김성경,김혜영, 최현미, 2
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관리회계학회.
반상진.(2009).「대학재정과 대학등록금 무엇이 문제인가?」.
한국대학교육연구소.(2011).「미친 등록금의 나라」. 서울: 개마고원.
동아닷컴. 김재영기자. 2011년 6월 15일. [1975∼2010년 물가 추이 비교해보니… 쌀값 6배 오를 때 등
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학교 법학연구소, 2003. 1.
이인호, “현행 청소년대상 성범죄자 신상공개제도의 위헌성, 민주사회를위 한변 통권 제45호, 민주사회를위한변호사모임, 2002. 3/4.
심희기, “아동 포르노그라피와 한국의 청소년 성보호법”, 비교형사법연구 5 권,
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학교출판부, 2004.
전대양, 「현대사회와 범죄」, 형설출판사, 2002.
2. 논문
강동욱, “일본에서의 아동학대의 예방과 대응체제”, 「법과 정책연구」, 제10집 3호, 한국법정책학회, 2010.
고경은, “방임아동에 대한 통합적 개입 사례연구”, 「
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학교 내에서 위생 관리나 전염병 예방에 대해 어떤 방안을 마련할 건가요?
11. 학교 내에서 응급상황이 발생했을 때 어떻게 대처할 것인가요?
12. 보건실 내에서 발생할 수 있는 다양한 상황에 어떻게 대처할 것인가요?
18. 학교 보건과 관
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관리에 대한 올바른 정보를 습득할 수 있도록 돕고 싶습니다. 예를 들어, 학교에서 발생할 수 있는 전염병 예방을 위한 교육 프로그램을 개발하고, 이를 통해 학생들이 건강한 습관을 기를 수 있도록 지원할 것입니다.
저는 보건교사로서 학생
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말해보세요.
73 의료법과 간호법의 차이를 말해보세요.
74 권역외상센터에 대해 아는대로 말해보세요.
75 응급 전문 간호조무사와 일반 간호조무사의 차이점?
76 전염병에 걸린 환자를 발견하면 어떻게 해야 하나요?
77 병원에 불이 나면
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전염병이라 생각합니다. 제가 조직 활동을 통하여 느낀 것은 한 사람의 열정은 조직 구성원에게 동기를 부여하고 활기를 제공하였습니다. 저는 여러 프로젝트를 할 때면 누구보다 적극적이었고 최선을 다해 뛰었습니다. 이런 저의 모습은 주
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학교 재학 기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해주시기 바랍니다.(1500자 이내 기술)
3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느
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