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Ⅰ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 정보윤리교육
1. 정보 윤리 교육의 기본 원칙
1) 정보 윤리 교육은 기본 교육(Basic Education)이다
2) 정보 윤리 교육은 균형 교육(Balanced Education)이다
3) 정보 윤리 교육은 공동체 교육(Education For Community
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학습과제라도 학습할 수 있다고 주장한다. 그러나 이때 단순히 많은 시간 즉, 투입되는 시간의 양을 늘리는 것보다는 위에서 살펴본 다섯 가지 변인들의 효과적인 조정과 변인들 간의 역동성을 고려하는 것이 더욱 중요하다.
참고문헌 : 학교
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학습의 정도가 증가될 수 있다.
㉢ 적성, 수업이해력, 학습지속력 등은 개인차변인에 해당한다.
㉣ 수업의 질, 학습기회는 교수변인이다.
㉤ 학습의 상한선은 학습을 위해 사용하는 시간 량에 따라 달라질 수 있다.
[문] Carroll의 학교학습모형
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권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김병성 지음, 효과적인 학급 학습풍토의 이론과 실제, 학지사, 1995. ꊱ 서론
ꊲ 학습풍토의 세가지 요인
ꊳ 학교학습풍토가 학업 성취에 미치는 영향
ꊴ 결론
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학습의 정도는 분자의 크기가 클수록, 분모의 크기가 작을수록 커진다. 따라서 분자와 분모를 이루는 요소들의 변량을 조절할 수 있다면 학생들의 학습 정도를 최대한으로 끌어올리는 것이 가능하다는 것이 Carroll의 학교학습모형의 요지이다
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Carroll 의 학교학습모형 [Carroll 생애, Carroll 학교학습모형 배경, Carroll 학교학습모형 개요, Carroll 학교학습모형 의의, Carroll 학교학습모형 한계점, Carroll 학교학습모형 적용]
Carroll 의 학교학습모형~*
≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫ ≪ 사
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감소하는 경향을 보였기 때문이다.
또한 Carroll의 학교학습모형은 데이비드 윌리와 아넷 그래트, 하미쉬 포져와 같은 사람의 연구에 영감을 불러 일으켰다. 그들은 Carroll의 학교학습모형이 그들이 개발한 전체 학교 프로그램 평가에 크게 관
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방법으로 행동주의의 학습관인 반복학습을 실시하고 있음을 알 수 있습니다.
6. 사례연구: 정적 강화물 사용 유무에 따른 수업 비교
본 연구는 교회 주일학교(유년부)에서 2부 순서로 진행되는 공과공부 시간에 교사의 “정적 강화”(행동주
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학습자가 특정 학습과제를 학습할 때 배우려고 하는 과제의 성질과 따라야 할 학습절차를 이해하는 능력으로 개념화하고있다. 현재 학교학습 장면에서는 교수-학습의 상호작용이 주로 언어를 통해 이루어지기 때문에 언어능력이 주된 변인
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1. 학습이론의 이해
1) 학습이론을 어떻게 조감할 것인가?
2) 자극-반응 학습이론 (S-R이론)
◎ Pavlov
◎ Thorndike
◎ Skinner
3) 인지이론
◎ Köhler의 통찰학습
◎ Piaget의 인지이론
4) S-R이론과 인지이론이 주는 교육적 의의
2. 학교학
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