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환경문제와 기후위기 극복을 위한 대안
1) 신재생에너지 확대 및 에너지 전환 정책
2) 탄소중립 정책과 그 실천 방안
3) 지속가능한 소비와 생산
4) 환경 교육 및 시민 참여의 중요성
5) 국제 협력과 정책 조율
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학교의 문화유산 전달 기능, 사회 충원과 사회 선발 기능도 이러한 과정에 기여하고 있음을 비판함
4. 교육적 관점에서의 학교 이해
1) 전인적 성장 공간으로서의 역할
① 학교는 단순히 학문적 지식을 전달하는 장소를 넘어 학생들이 전인
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2021.
· 질병관리청, 『알레르기 질환 예방 및 관리 매뉴얼』, 2022.
· 한국환경공단, 『실내공기질 관리 매뉴얼』, 2023.
· 국립환경과학원, 『소음·진동 환경기준 해설서』, 2021.
· 김은정 외, “실내환경에서의 포름알데히드 방출 특성 연구”,
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2021) 교육평가. 한국방송통신대학교 출판문화원
황해익 (2022) 유아교육평가의 이해. 정민사 교육평가A형 기말과제
1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 그 사례에서
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특별한 순간을 만들어 드릴 것입니다.승객 한 분 한 분에게 감동을 주는 작은 행동이 브랜드 가치를 높이는 데 기여한다고 믿고 있습니다.
Q3. 본인을 색깔로 표현한다면 어떤 색이며, 그 이유는 무엇인가요?
저는 파스텔 블루라고 생각합니다.
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교육. 교문사.
· 박은혜, 정정옥(2018). 질적 연구방법과 유아교육. 학지사.
· 정미라(2019). “유아의 정서 발달 평가를 위한 반구조화 면접 적용 사례.” 유아교육연구, 39(2), 123-146. 가. 공통형 문제: ①규준참조평가와 준거참조평가의 개념
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2021) 교육평가. 한국방송통신대학교 출판문화원
황해익 (2022) 유아교육평가의 이해. 정민사 교육평가 B형 기말과제
1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 그 사례에
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교육평가의 이론과 실제. 서울: 학지사.
· 박은혜, 정미라 (2021). 유아교육평가. 서울: 창지사.
· 정문성, 김은주 (2019). 유아교육에서의 관찰과 평가. 서울: 양서원.
· 해익 (2018). 교육평가의 이해. 서울: 교육과학사. 가. 공통형 문제: ①규준
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다문화사회, 다문화교육
제2장 다문화교육의 개념과 쟁점
제3장 다문화성과 세계시민성
제4장 다문화교육의 다양한 차원
제2부 한국의 다문화교육
제5장 다문화교육의 국제적 동향과 의미
제6장 한국 다문화교육 정책의 전개 과정
제7장 학교
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다문화사회의 전개와 이민정책의 등장
2장. 국제이주이론
3장. 인구문제와 이민
4장. 경제활동과 이민: 고용허가제를 중심으로
5장. 다양성과 이민
6장. 국경관리와 체류의 이해
7장. 국적과 귀화제도
8장. 이민정책의 거버넌스
9장. 난민과 비자
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