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상황에서 가장 중요합니까?
예
아니오
나. 수업에 쓰인 자료 제시 1. 생활사례 부분
2. 생활사례 부분
3. 바른 생활과 지도교사 시범수업
4. 도덕과 시범 수업 분석
5. 학급/학교에서의 도덕교육 실태
6. 참고문헌
7. 자료제시
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자료를 만들어 활용하게 되었다.
6) 활용 방법
인성교육의 날 지정 운영 : 본교에서는 매월 마지막 주 월요일 학급활동시간을 ‘인성교육의 날’로 지정하여, 한 달 동안의 자기생활에 대한 성찰로 자신의 행동에 대한 반성과 각오의 시간을
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학급훈화
차례
1.예절
-어른이 지킬 예절
-아랫사람이 지킬 예절
2. 우정
-남에게 고운말 해주기와 겸손하기
3. 사랑과 존경
-자식의 생명보다 남의 생명을 더 존중하고 사랑하는 광부 프랭크의 고귀한 사랄
4. 책임을 다하는 사람
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방법
첫째, 교과서의 삽화의 교훈적 이야기만으로는 그 양과 질에 있어서 한계가 있다. 따라서 감동 감화를 줄 수 있는 이야기 자료를 많이 발굴하여 이를 적절히 활용하였는데 이야기의 수집처는 책자화 된 훈화자료집 및 교양 도서, 신문,
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훈화자료를 활용하였다.
2. 특별활동을 통한 지도
1) 학급 활동
(1) 모둠별 역할 분담활동을 강화하여 협동, 봉사하는 생활 태도를 길렀다.
(2) 적응활동을 통하여 기본생활습관 형성 및 친교활동의 장을 마련해 주었다.
2) 학교 활동
(1) 민주시민
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훈화자료를 통한 인성교육
1) 목적
2) 활용 방법
2. 일일교육을 통한 일일훈화 자료 활용
1) 목적
2) 활용 방법
3. 급수제를 활용한 인증제 운영
1) 목적
2) 방침
Ⅷ. 인성교육과 수학교육
Ⅸ. 인성교육의 실천 과제
1. 학교급별에 따른 인
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훈화자료나 관광구례 길잡이를 활용하였다.
2. 특별활동을 통한 지도
1) 학급 활동
(1) 모둠별 역할 분담활동을 강화하여 협동, 봉사하는 생활 태도를 길렀다.
(2) 적응활동을 통하여 기본생활습관 형성 및 친교활동의 장을 마련해 주었다.
2) 학
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학급에 대한 이해 증진
특수학급 이해증진을 위해 특수학급에 대한 내용을 교과 수업시의 담임 훈화, 일반교사와 특수교사의 교환수업과 장애인의 재활의지를 담은 시청각 자료 활용, 특수학급 수업 참관 및 참여, 특수학교 견학, 교사 연수
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자료 : 식사 예절
2) 훈화 자료 : 즐거운 식사
2. 가족간 예절 지키기
1) 규범 자료 : 가족 예절
2) 훈화 자료 : 부모님의 사랑
3. 인사 잘하기
1) 규범 자료 : 인사예절
2) 훈화 자료 : 선생님, 도와드릴께요
Ⅵ. 기본생활습관지도의 성과
Ⅶ.
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