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대학 개교 당시 국내에 가장 많은 수의 사이버 대학이 이와 같은 형태를 보이고 있었다. 산학의 연계를 통하여 대학교육의 접근성을 높이고 기존대학 과정간의 상호 보완 , 대학 교육의 사회적 비용절감, 교육 서비스 범위 확대, 새로운 기술
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학교4학년 수학과교육평가
Ⅴ. 초등학교5학년 수학과교육평가
1. 학습주제
2. 학습목표
3. 문제의식
4. 문제이해
5. 계획수립
6. 계획실행
7. 반성
Ⅵ. 초등학교6학년 수학과교육평가
1. 학년 학기 단원
2. 제재
3. 평가 목표
4. 평가 문
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대학의 추천서와 학업 성적을 심사하여 임용하는 경우로 그 유형을 분류할 수 있다.
Ⅵ. 결론
지금까지 사립교원의 임용 문제에 있어 여러 가지 부정적인 사례와 폐단으로 인해 사립교원의 임용을 공립 교원과 같이 교원 임용시험을 거쳐야
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학습
사회
76-77쪽
문제
탐색
가설
설정
모둠별
학습
▣ 학습 계획 수립
° 여러 공공 기관 중 이번 시간에 자기 모둠에서 탐구하고자 하는 공공 기관을 하나 선택한다.
▣ 가설 설정하기
<가설1>
예 : 교육청에서는 시험 문제를 낼 것이다
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학교에서의 학생들의 다양한 학업 및 교육 성과가 대학입시에 반영되도록 하는 것이다. 이는 특히 입시 상에서 학교교육에 대한 과외의 비교우위를 바로 잡는 측면에서도 매우 중요하다. 그러나 정부는 대학의 무시험 전형을 강제하고 수능
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학 이론신강- 거시미시적 관련이론』, 학지사, 2002
이종각, 『새로운 교육사회학 총론』개정증보판, 동문사, 2005
공철민, 「실업계 고등학교 수학학업성취 관련 변인 연구 - 인문계 고등학교와 비교를 통해서」, 계명대 교육대학원 수학교육
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과학사
-학교교육과 불평등 : 교육과학사 ( 오욱환 )
-이일용, 한국학교 교육 문제연구, 문음사, 2007.
-강현석 외(2005). 선택중심 교육과정의 이론과 실제. 서울 : 학지사
-서울대학교 사범대학 부속고등학교 공저(2001). 일반계 고등학교 교육과정
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대학교 교육대학원
오욱환(2005), 학교교육과 불평등, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 촌지
2. 과도한 체벌
3. 5세 아동 선별입학
4. 수준별 교육과정 운영
5. 학교 평가제도의 도입
6. 입학시험제도의 변화
7. 기초학력평가의
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학습을 위한 수행평가, 서울 교육과학사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 의미와 당위성
Ⅲ. 수행평가의 필요성
Ⅳ. 수행평가의 분류
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 구술시험
3. 토론법
4. 실기시험
5. 실험?실습법
6. 면접법
7. 관찰법
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학년도의 경우 서울대의 지역균형선발제도를 비롯 다양한 유형의 특별전형이 도입되었다.
그리고, 종전의 대학수학능력시험 성적에 의한 전형 보다는 학교생활기록부(교과와 비교과영역) 중심으로 선류전형 및 심층면접을 통하여 다양한
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