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프로그램 고유의 특성이 퇴색되는 경향이다. 이를 극복하기 위하여 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살리기 위해 하이스코프 교사교육이 이루어져 충분한 자격을 갖춘 교사를 양성할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 프로그램 개발과
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영유아 프로그램 개발과 평가(2016). 이소은이순형, 방송대출판문화원.
3. 영유아 프로그램 개발과 평가(2016), 김경은민성혜, 양서원
4. 보육과정(2013), 이순형이성옥 외 3명, 학지사
5. 보육학개론(2013), 이순형이혜승 외 3명, 학지사
6. 보육과정(20
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영유아보육연구.
김성희(2004). 자연친화적 유아교육과정의 교육내용과 교육방법에 관한 연구.
금후자(2003). 생태주의 유아교육의 사상적 기초에 관한 고찰. 영남대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태유아교육프로그램이란
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프로그램 고유의 특성이 퇴색되는 경향이다. 이를 극복하기 위하여 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살리기 위해 하이스코프 교사교육이 이루어져 충분한 자격을 갖춘 교사를 양성할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 프로그램 개발과
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영유아 프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원.
윤선영(2002). 발도르프 유아교육의 첫걸음.서울사.
강인구 외(2006). 발도르프 유아교육의 이론과 실제. 아이나무.
김선영(2004). 루돌프 슈타이너의 발도르프교육과정 연구. 단국대학교 대학원
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프로그램의 좋은 점들을 받아들여 교사, 아동, 교구 등에 적용하므로 교육적 효과를 기대할 수 있다는 점에서 현대적 의의가 있다.
참고문헌
이소은 외(2016). 영유아 프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원.
이홍우 외(2007). 교육과정이론. 교
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교육대학원 석사학위 논문.
조옥희ㆍ권영자(1998). 몬테소리 유아교육. 서울 : 중앙적성출판사. 1. 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육 원리
3. 교육과정
4. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점
참고자료
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1) 몬테소리 교육방법
(1) 준비된 환경
(2) 몬테소리 교사
(3) 자기 주도적 학습
2) 몬테소리 교육내용
(1) 일상생활영역
(2) 감각영역
(3) 산수영역
(4) 언어영역
(5) 문화영역
5. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점
참고자료
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영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬
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프로그램인 몬테소리 프로그램에 대하여 살펴보았다. 이 프로그램은 모두 아동의 내면적인 자유로움을 자율적으로 표현할 수 있도록 도와주고 있다. 몬테소리 프로그램은 아동의 개인특성을 존중하고 발달단계별 프로그램을 강조하는데 특
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