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통합학급에서의 교과 지도 방법
(5) 특수학급의 문제행동아 지도
2. 진로 및 전환 교육
1) 전환교육과 진로교육의 개념 및 의의
2) 전환교육 모형
3) 성공적인 전환을 위한 교과과정
4) 제 7차 교육과정의 직업교과
5) 7차 직업교육과정
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통합교육 현장에서 교사들이 성공하려면 현장 교사들이 참고할 수 있는 다양한 수업자료나 프로그램이 개발되고 보급되어야 하며 일반교육의 내용과 교육과정, 그리고 교육방법의 혁신을 통해 현재 많은 일반학급에서 시도되고 있는 열린
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교육과정이 그 목적에 상당한 것인지에 대한 검토가 이루어진다. 특수학교에서 개별화 교육 프로그램의 기록은 계획이 그들의 능력발달에 맞게 입안되었는지, 교육과정 전체에 관해 기록하여 평가하고 있다.
Ⅵ. 시사점 및 대안
통합교육의
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과정
.경험중심 교육과정
3차
1973. 2. 14
문교부령 제310호
국민학교 교육과정
.학문중심 교육과정
.도덕 신설(\'73)
4차
1981. 12. 31
문교부고시 제442호
국민학교 교육과정
.국민정신 교육 강조
.학습량.수준 축소 조정
.국민학교 1, 2학년 교과 통합
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과정이 중요하다고 할 수 있다. 1. 열린 교실에서의 교사의 역할
2. 학교에서의 통합교육과정 개발의 필요성
3. 재미있는 학습활동
4. 교과 내에서의 통합학습의 지도
5. 교과간 통합학습의 지도
6. 통합교육과정에서의 평가
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교육과정 및 어린이집에서의 누리교육과정이 더욱 중요시 될 수밖에 없는 내년부터의 교육적인 개혁은 앞으로 수학교육의 중요성이 교사의 역량이 너무도 중요해지는 시기라는 생각이 다시금 든다.
*참고문헌:
유아를 위한 수학/과학 통합
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교육과정 및 어린이집에서의 누리교육과정이 더욱 중요시 될 수밖에 없는 내년부터의 교육적인 개혁은 앞으로 수학교육의 중요성이 교사의 역량이 너무도 중요해지는 시기라는 생각이 다시금 든다.
*참고문헌: 유아를 위한 수학/과학 통합
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교육현실과 교사, 도서출판 청사
○ 김이경(2005), 교원의 직무 수해 실태 및 기준 개발 연구, 한국교육개발원
○ 김영희(1997), 초등 실과 교육의 이론 정립을 위한 제언, 한국실과교육학회지
○ 방기혁(1998), 제 7차 교육과정의 통합교과를 통한
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교육과정의 개념과 원리
제 1장 교육과정의 개념
제 2장 교육과정의 통합적 개념
제 3장 교육과정 계획
제 Ⅱ 부. 교육과정으로서의 지식
제 4장 형식도야 이론
제 5장 지식의 구조
제 6장 지식의 형식
제 Ⅲ 부 교육평가
제 7 장 교육평
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교육과정의 개념과 원리
제 1장 교육과정의 개념
제 2장 교육과정의 통합적 개념
제 3장 교육과정 계획
제 Ⅱ 부. 교육과정으로서의 지식
제 4장 형식도야 이론
제 5장 지식의 구조
제 6장 지식의 형식
제 Ⅲ 부 교육평가
제 7 장 교육평
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