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상담심리학에서는 상담사의 자기 관리(self-care)가 전문성의 일부로 강조됩니다. 저는 대학원에서 이를 체계적으로 배우며, 지속적으로 소진을 예방하고 내담자에게 최상의 상담을 제공하고 싶습니다.
44. 상담심리학에서 내담자의 저항을 다
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대학교 사회복지대학원에서는 이러한 경험을 바탕으로 더 체계적이고 전문적인 역량을 키우고자 합니다. 현장 실습을 통해 클라이언트와 직접 소통하며 실무 감각을 익히고, 세미나와 연구 프로젝트를 통해 최신 사회복지 이슈를 깊이 탐구
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상담자로서의 자기 인식을 기르는 데 큰 도움이 되었으며, 앞으로도 상담교육을 받는 동안 중요한 성장 도구로 삼고자 합니다. 마지막으로, 저는 학문적 성취뿐 아니라 ‘함께 성장하는 동료’로서의 자세도 중요하게 여깁니다. 대학원은 경
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대학원 과정에 들어선 후에도 성실한 학습자이자 협력적인 동료로 자리매김하는 데 긍정적으로 작용할 것이라 믿습니다. 한양대학교 상담심리대학원에서의 여정은 단지 지식을 얻는 학습의 연장이 아닌, 저라는 사람 자체가 상담자로 다시
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상담자가 길러야 할 가장 큰 자질이라고 생각합니다.
한양대학교 상담심리대학원이 강조하는 ‘자기이해에 기반한 타자이해’의 구조는 이와 같은 태도를 학문과 실천 속에서 길러낼 수 있는 최적의 환경이라 확신합니다. 저는 제 삶과 경험
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대학교 사회복지기독대학원.
5. 김영숙(2014), 보웬의 가족치료 이론을 적용한 가족관계 회복에 관한 연구, 서울벤처대학원대학교. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Bowen의 다세대가족치료 모델의 주요개념
1) 자기분화
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대학교 기독교대학원. 2002 심리학에게묻다
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Murray Bowen의 다세대가족치료 모델
2. 다세대가족치료의 주요개념
1) 자기분화
2) 만성불안
3) 삼각관계
4) 핵가족 정서체계
5) 가족투사과정
6) 다세대 전수 과정
7)
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심리학 관찰연구에 대한 통합적인 실제적인 능력을 키워줄 것이고 아동들이 교육현장 뿐만 아니라 가족을 대상으로 하는 아동심리발달 연구에도 큰 도움이 될 것으로 생각합니다.
★ 이화여자대학교 교육대학원 상담심리전공 연구계획서
1.
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자아존중감
2) 자기 통제력
3) 우울
4) 불안
3. 청소년기의 부적응에 대한 사회복지 실천
1) 학교사회복지사의 전문성 확보
2) 전문적 상담, 심리치료 등 지원체계 구축
3) 학교사회복지 실천의 개입
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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자기효능감 증진을 돕는 기독교 상담에 관한 연구. 신학과 실천, 42.
신경자(2009). 수업저해 아동을 위한 자기효능감 증진 프로그램 개발 및 효과 검증. 부산대학교 대학원 박사학위논문.
이효철(2012). 생활체육 배드민턴 마니아의 행동특성이
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