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학대
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.아동학대 정의 및 현황
2.아동학대 원인
3.아동학대에 대한 우리나라와
미국의 사회정책
5.아동학대 문제의 해결책 및 대안
5.사회복지적 차원에서의 전략
Ⅲ.결론 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.아동학대 정의 및 현황
2.
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학대 문제에 대해 해결하고자 모두들 노력한다면 분명 좋은 결론에 도달할 수가 있을 것이라는 생각이 든다.
참고문헌
법제처(http://www.moleg.go.kr/) 대법원 혹은 헌법재판소 홈페이지에 접속하여 자기가 중요하다고 생각한 사회복지에 관련
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학대(emotional/psychological abuse)
(3) 재정적․물질적 학대 (financial/material abuse(exploitation)
(4) 성적 학대 (sexual abuse)
(5) 언어적 학대 (verbal abuse)
(6) 적극적 방임 (active neglect)
(7) 소극적 방임 (passive neglect)
(8) 적극적 자기방임 (active self-neglect)
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사회복지개론. 현학사.
주정일, 이소희(1992). 아동복지학. 교문사.
보건복지부.(2002) 2002년 아동복지사업안내.
노병일(2002). 아동복지론. 서울, 도서출판 두남. Ⅰ. 序
Ⅱ. 아동문제와 연관된 용어의 정의
1. 아동의 정의
2. 아동학대의 정
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학대등을 한 경우 피상속인은 추정상속인을 가정재판소에 청구할 수 있다(892조). 아동복지법이 학대라는 용어를 사용한 반면 노인복지법에서는 학대의 용어는 사용하지 않고 있다. 그러나 노인복지법 제정에서 선구적 시도인 큐우슈우 사회
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학대 관련 각종 연구조사 및 홍보 캠페인 실시.
◈ 사회복지사의 어려움
1. 진술을 잘 해 주지 않는다.
2. 단지 경제적인 여유가 없다는 이유로 아동을 맡기려 한다.
3. ct의 문제가 worker의 직접적 문제로 와닿아서는 안되지만 worker도 사람이기
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학대 예방 및 상담기관과 공조하여 수사를 하게 된다.
★ 학대예방 및 상담기관의 전문적 개입: 신고된 사례가 가정폭력과 관련한 아동학대로 판별되고 사례에 개입하기로 결정되면, 전문상담가와 사회복지사는 분야별 전문가 팀과 함께 학
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사회복지기관 그리고 각종 사회단체에서 교육 및 상담을 하여야 한다. 특히 아동방임 학대의 위험성이 높은 집단을 집중적으로 교육하여 부모역할의 문제로 발생하는 아동방임 학대를 예방할 수 있다.
(2)사회문화적 요인 제거
사회보장제
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학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역할이란
2. 학생인권침해사례
3. 학생인권침해사례를 해결하기 위한 학교사회복지사의 역할과 해결방안
1) 문제사정 및 전문치료자의 역할
2) 학교체계 내에서의 협동자의 역할
3)
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사회복지 프로그램 개발
부산대 대학원 ㆍ 김은실
사회복지 프로그램 개발모델과 관리
한국사회복지행정학회
군 병원 사회복지 프로그램 개발에 관한 연구
강남대 사회복지대학원 ㆍ 이종성 제1절 프로그램의 개념
제2절 사회문제
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