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전략
1. 영어를 사용한 영어교수의 지향
2. 하향식 접근의 도입
3. 짝활동과 소집단 활동의 제공
4. 오류의 선택적 교정
5. 학습자들간 의사소통의 강조
Ⅲ. 수학과교육 수업전략
1. 현실
2. 모델
3. 약속
4. 방법
Ⅳ. 웹기반교육 수업전
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지도한 결과 50%에도 못 미치던 공차가 점차 좋아지기 시작하여 70～80%에 이르게 되어 자신감을 가지고 시간을 단축 하는데 노력하면서 육체적인 피로감을 덜기 위하여 쉬는 휴식시간을 이용 1과제와 2과제를 훈련하는 방법으로 프로그램을 작
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방법은?
5) 학생 중심의 수업을 하고 싶은 교사를 위하여
Ⅶ. 수업기술의 활용 사례
Ⅷ. 수업기술의 방법
1. 지적으로 깜짝 놀라게 한다
2. 기지(旣知)와 모순되는 정보를 제공한다
3. 기로에 서게 한다
4. 모순되거나 대립되는 사고장면
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확인되지 않은 정신지체의 특성
Ⅳ. 정신지체아의 특성
Ⅴ. 정신지체아의 발달 가능성
Ⅵ. 정신지체아의 직업교육
Ⅶ. 정신지체아의 직업능력
Ⅷ. 정신지체아의 직업교육 방법
Ⅸ. 정신지체아의 직업교육 프로그램
참고문헌
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기본 원리와 방법, 국립특수교육원
정재권·정진자·정대영(1995), 중도·중복장애 학생지도의 실제, 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중복시각장애아동(중복시각장애아)의 실태
Ⅲ. 중복시각장애아동(중복시각장애아)의 부적응행동
1. 부
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학습의 결손, 학습 방법의 미숙, 사고력의 미흡
ㄴ) 정의적 요인 : 학습 의욕과 흥미부족, 부정적 자아 정체감, 정서불안
3) 수업변인
- 교수-학습 요인: 획일적인 교육과정, 과다한 학습내용, 지도방법의 부적절
또한 학습부진의 원인을 정원식
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훈련 : 학습자가 하나의 훈련받지 않은 상황에서 또 다른 훈련받지 않은 상황으로 일반화하는 전략이다. 사람은 최근 습득한 기술을 일반화하는 경향이 있다.
<참고문헌>
문장원 외(2007) 특수교육학. 양서원
김종현 외(2007) 특수유아교육.
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방법은 학습내용을 효과적으로 가르치는 것과 별로 다르지 않음
♡기초학습능력 향상을 위한 학습전략 지도
LD 아들의 학습실패는 기초학습기능이나 지식 결여되어 있기 때문만이 아니라 주어진 정보를 효과적으로 처리하는데 필요한 인지
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기초선 환경에서 목표행동을 찾아낸다.
② 목표행동을 관찰, Ⅰ. 자폐증의 개념 및 특성
1. 자폐증이란?
2. 자폐증을 가진 아동의 특성
Ⅱ. 진단 및 평가
1. 자폐증의 조기 진단
2. 자폐증의 진단 도구
Ⅲ. 자폐증의 치료
1. 특수
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지도 시 유의점
6. 저시력 학생의 보행지도
1) 저시력 학생 보행의 문제점
2) 조기 보행교육
3) 보행에 필요한 시각 기술
7. 시각장애아동의 보행 훈련 프로그램
Ⅲ. 맺음말
참고문헌 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 론
1. 보행의 정의
2. 보행교육의
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