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교육과정이 지나치게 학문의 구조와 지적능력만을 강조하고, 인간사회생 활 문제를 다루지 못하며 인간교육, 가치교육 등을 소홀히 한 결함을 보완하고자 하였다. 학교교육현자에서 성행되고 있는 비인간화현상을 시정하려는 의도에서 생겼
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비인간화현상을 초래하고 있다. 다양한 매스미디어의 발달과 영향은 인간관계를 소원하게 하고, 폭력성과 음란물의 영향으로 사회뿐만 아니라 청소년들에게도 각종 문제들을 일으키고 있다. 또한 학교도 청소년들로 하여금 경쟁사회에 적응
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비인간화현상을 극복하기 위해 제시된 인간주의 교육론의 연장선상에서 인간중심 교육과정이 등장하게 되었다.
교육과정의 체제 접근적 사고방식이 개인적 정서와 감성의 측면을 고려하지 못한다는 점에서 인간성장과 교육과정의 관련성을
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비인간화현상들이 유아들을 대상으로 하는 교육현장에서도 만연되어 가고 있다. 그러나 유아교육은 기본적으로 전인교육과 인성교육을 중시하는 교육사상과 철학의 틀 안에서 그 방법적인 방향 탐색이 이루어져야 한다. 다시 말해 비정상적
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비인간화현상이 사회의 커다란 문제로 대두되었으며 이를 극복하기 위한 교육적 노력이 인간주의 교육으로 전개되고 있다.
<나의 교육관>
아직은 확고한 개념을 만들지 못했지만, 책을 읽고 다른 선인들이 말한 정의를 짜맞추어 생각해
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비인간화현상을 극복하 기 위해서 성실한 인간과 편협한 이기주의를 극복할 수 있는 사회적인 인간을 형성 해야 하는 과제를 사회과교육은 안고 있다.
♬ 끝 ♬ 1. 교수요목기(1946-1954)
2.제1차 교육과정(1954-1963)
3.제2차 교육과정(1963-1973)
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비인간화현상을 극복하 기 위해서 성실한 인간과 편협한 이기주의를 극복할 수 있는 사회적인 인간을 형성 해야 하는 과제를 사회과교육은 안고 있다. 1. 교수요목기(1946-1954) : 사회과의 성립기
2. 제1차 교육과정(1954-1963) : 교과중심 교
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현상을 대폭 완화하는 한편 재수 당사자와 학부모, 그리고 사회의 부담을 줄일 수 있도록 대학수능시험을 실시 이에대한 보완보강책이 계속적으로 이루어져야하겠다.
(2) 경제경영구조의 합리화
현재 우리나라의 사회 및 직업구조는 고학력
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팽창의 원인
2) 약점
2. 기술 기능이론
1) 콜린스(R. Collins)가 정리한 학교팽창의 논리
2) 약점
3. 마르크스 이론
1) 학교팽창의 원인
2) 공헌
3) 문제점
4. 지위경쟁이론
1) 기본전제
2) 학력의 영향
3) 졸업장병과 학력인
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교육의 불평등을 부채질하는 것이다. 우리나라 교육을 이끄는 교육부와 각 교육청은 진정한 공교육 활성화를 위한 노력에 힘을 기울여야 한다. 1) 미디어와 학력 저하
2) 경제적 격차의 고착화로 인한 학력의 폐쇄적 계층화
3) 대 안
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