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발달과업에 대하여 기술하시오 (5점).
1) 신혼기 가족 (결혼 ~ 첫 자녀 출생 전)
2) 양육기 가족 (첫 자녀의 출생 ~ 30개월)
3) 학령전기 가족 (첫 자녀가 30개월 ~ 6세)
4) 학령기 가족 (첫 자녀가 6 ~ 13세)
5) 청소년기 가족 (첫 자녀가 13 ~ 19세)
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발달을 증진시키는 것(예를 들어, 자존감이나 자아개념을 향상시키거나 사람들이 자신의 ‘진정한’ 자아와 보다 많은 접촉을 하도록 도와주는 프로그램들)으로부터 자아의 변화가 보다 광범위한 사회적 변화에 꼭 필요한 요소라고 보는 프
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발적이거나 비조직적으로 진행되는 학습활동에 대해서는 포함하지 않는다는 것을 의미한다. 의도적인 어떠한 행동의 결과로 이루어지는 학습행동만을 대상으로 한다는 것이다. 여기에는 무엇을 이루고자 하는 동기가 내포되어 있으며, 그것
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발전할 수 있는 기회로 만들어준다.
아동은 성인과 다른 호스피스과정을 거친다. 아동은 성인과는 달리 신체적, 사회적, 인지적으로 발달 중인 상태에 있으므로 완전하지 못하다. 그리하여 그들의 인지능력으로 이해하기 어려운 사실 앞에서
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발달과 전환은 오랫동안 큰 관심을 끌어왔다. 자아의 기술은 생산, 신호체계, 권력의 기술과 함께 하고 상호작용하는 것으로, 이는 개인이 어떠한 행복, 순수, 지혜, 완벽 또는 불멸의 상태에 달성할 목적으로, 스스로를 전환시키기 위하여 자
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학령기를 지나 사회에서 사회적 지위를 부여받고 살아가는 성인들에게 있어서 지속적으로 학습을 해나가기란 쉬운 일이 아니다. 누구나 그 필요성을 인지하고 있더라도 말이다. 따라서 평생학습에 있어서 성인학습과 특히나 성인의 자기주
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회적인 중재의 가장 일반적인 형태의 CBT는 행동적，인지적, 자기 조절법 등의 요소들을 통합시킨 접근법이다. 귀인양식에 대한 재훈련을 통해 청소년들의 비관적인 신념들을 바꾸고자 한다.
⑤ 대인관계치료 : 우울을 지속시키는 가족 간의
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회적 부정적 주제를 더 보이고, 불안정애착된 여아의 경우는 친사회적 복종적 내용 주제를 더 보였다.
IV. 애착유형에 따른 아동 그림 분석
- 가족화를 중심으로
Kaplan과 Main(1985)은 아동의 그림을 분석하여 애착표상을 알아내었다. 즉, 5-7세 아
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학령기를 지나 사회에서 사회적 지위를 부여받고 살아가는 성인들에게 있어서 지속적으로 학습을 해나가기란 쉬운 일이 아니다. 누구나 그 필요성을 인지하고 있더라도 말이다. 따라서 평생학습에 있어서 성인학습과 특히나 성인의 자기주
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발 예방, 양극성장애 I형과 관련된 우울삽화의 급성 치료
졸음, 불면, 어지러움, 두통, 피로, 변비. 체중증가, 식욕 증가, 소화불량, 구강 건조증, 흉 Ⅰ. 서론∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙&#
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