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높은 시기이기 때문일 것이다. 소년의 경우 또래보다 성숙이 빠른 청소년들은 몸의 크기와 운동능력에서 더 유리하다. 그렇기 <목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신체적 발달
2. 인지적 발달
3. 정서적 발달
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 청소년기 인지발달
I. 청소년기 동안의 정보처리능력에서의 변화
II. 인지적 발달 특성과 영향
1. 가능성에 대한 사고
2. 사고에
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발달과 상담』, 학문사, 2001.
- 김현재,『피아제의 이론과 임상법 실제』, 배영사, 1988 Ⅰ. 서론 ………………………………………………… 2
Ⅱ. 본론 ………………………………………………… 2
1. 인지발달이란?
1) 청소년기 인지발달
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발달과업이 제대로 이행되지 않았기 때문에 나타난 현상이라는 생각도 들었다.
Ⅳ. 참고자료
청년심리학 이옥형 저 | 집문당 | 2006.09.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 달성해야하는 주요 발달과업을 해비거스트 발달과업을 중심으로
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받게 되었다. 뿐만 아니라 운동장 50바퀴를 뛰기도 하였는데.. 이 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신의 청소년기에서 가장 기억에 남는 일을 서술
2. 자신의 당시 상태를 신체적, 인지적, 심리사회적 측면에서 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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발달과정 기술
가. 제1단계(0-1세) 및 나의 성장발달과정 기술
나. 제2단계(1-3세) 및 나의 성장발달과정 기술
다. 제3단계(3-5세) 및 나의 성장발달과정 기술
라. 제4단계(5-12세) 및 나의 성장발달과정 기술
마. 제5단계(청소년기) 및 나의 성장
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인지적 정서조절전략이 또래관계에 미치는 영향. 전남대학교 석사학위논문.
안수영 (2008). 청소년의 또래관계에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문. 서론
본론
1)우울과 또래관계
2)자아존중감과
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청소년기 발달특성 및 과제
A. 아동기
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
1. 가역성 개념의 획득
2. 언어적 발달
3. 창의력의 발달
III. 심리사회적 발달
1. 또래친구와의 관계형성
2. 자아개념의 형성
3. 성역할의 인식
4. 학교의 영향
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청소년기 자아정체감이란
2. 자아정체감 유예와 유실
1) 자아정체감 유예
2) 자아정체감 유실
3. 청소년기 자아정체감 유예와 유실의 실제 사례
1) 자아정체감 유예의 실제 사례
2) 자아정체감 유실의 실제 사례
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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청소년기의 발달적 특징
3. 본인이 경험한 청소년기의 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징으로 분석
1) 신체적 발달 특징으로 분석
2) 인지적 발달 특징으로 분석
3) 정서적 발달 특징으로 분석
4) 사회적 발달 특징으로 분석
Ⅲ. 결론
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