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과정의 이해라고 생각하게 되는 시기에는 그 교과과정이 변화하기 되는 것은 당연한 것이라고 할 수 있다.
교육과정은 시대적 요구와 사회적 변화에 따라 교과중심 교육과정, 경험중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 인간중심 교육과정, 사회
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교육과정의 시기(1954～1963) : 교과중심 교육과정
3. 제 2차 교육과정의 시기(1963～1973) : 생활중심 교육과정
4. 제 3차 교육과정의 시기(1973～1982) : 학문중심 교육과정
5. 제 4차 교육과정의 시기(1982～1989) : 인간중심 교육과정
6. 제 5차 교
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인간관\'을 가지고 있다고 할 수 있다 (김종서 등, 1997),
2) 아동중심 교육
아동 중심교육이 기존의 교사 중심, 학문 중심의 교육에 반하는 개념으로 형성되었기 때문에 아동이 주도하는 교육이라는 정의에 대한 비판도 있었다. 아동 중심교육
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1
10월 유신, 국민교육 헌장 선포, 새마을 운동
학문 중심 교육과정
특별하게 정의하지 않았음
(문교부령 제 310호)
지식의 구조, 탐구수업 강조, 첨단지식의 소개, 도덕·국사교과강조, 지식·기술교육의 강화,
인간교육 강화
제4차개정
1981
~
1990
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교육과정 역사
I. 1945년 : 교과요목 시기
II. 1차 개정 : 1945년, 교과중심 교육과정 시기
III. 2차 개정 : 1963년, 경험중심 교육과정 시기
IV. 3차 개정 : 1973년, 학문중심 교육과정 시기
V. 4차 개정 : 1982년, 인간중심 교육과정 시기
VI. 5차
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학문적 발달 지연
(2) 현대의 과학교육
1) 학문중심 교육사상 : 실증주의 인식론에 기초
→ 과학교육과정은 브루너의 기본구조, 학습지도 측면은 스와브의 탐구 방법 및 과정중시 (탐구중심 과학 학습지도 자료가 개발)
2) 인간중심 교육사상
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교육과정, 서울: 교육과학사, 1994.
박재문, 구조주의 인식론에 비추어 본 브루너의 지식의 구조, 서울대학교 박사학위논문, 1981.
이홍우, 지식의 구조와 교과, 서울: 교육과학사, 1978.
Bruner, J. S., The Process of Education, Harvard Univ. Press, 1960, 이홍우(
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교육과정의 이해
제1절 교육과정의 의미
교육과정의 정의 2. 교육과정의 관점 3. 교육과정 개념 모형
제2절 교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정 2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정 4.인간중심 교육과정
제3절
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교육과정기(1954~1963) - 교과중심 교육과정
4) 제2차 교육과정기(1963~1973) - 생활(경험)중심 교육과정
5) 제3차 교육과정기(1963~1981) - 학문중심 교육과정
6) 제4차 교육과정기(1981~1987) - 인간중심 교육과정
7) 제5차 교육과정기(1987~1992) - 통합적 교
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교육 사조의 변화를 반영해 왔다. 2차 경험중심 교육과정기 이후 1970년대에 브루너의 학문중심 사상이 도입되면서 우리나라 교육과정은 지식의 구조, 탐구학습, 발견학습에 강조점을 두게 되었다. 그러나 1980년대 인간중심 교육사조가 등장하
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