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중심 교육과정과 최초의 전문적인 연구에 의해서 등장한 경험중심 교육과정, 철저한 지식교육을 강조하는 학문중심 교육과정, 그리고 마지막으로 인권운동이 활발하게 전개되었던 사회적 분위기에서 인간중심 교육 과정이 탄생되게 되었다.
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교육과정의 변천
⑴ 1945-1955 : 교수요목시대
⑵ 1955-1963 : 교과과정시대
⑶ 1963-1973 : 경험중심 교육과정시대
⑷ 1973-1981 : 학문중심 교육과정시대
⑸ 1981-1989 : 인간중심 교육과정시대
⑹ 1990-현재 : 통합교육과정시대 (5차, 6차. 7차) 1. 교육과정
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교육 본질에 대한 전반적인 이해를 소흘히 하고 있다.
다. 견해의 불일치 - 인간중심학자들 간에 공통적인 견해를 발견하기 힘들고, 이를 학교교육에 적용하기엔 많은 제약들이 따른다.
7)통합교육과정(Integrated Curriculum)
- 유형
① 다학문적
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인간이 생활을 올바르게 영위할 수 있기 때문에 전인교육을 강조한다.
3. 학문중심교육과정
등장배경- 경험중심 교육과정에 대한 회의와 비판. 1957년의 인공위성 스프트니크 발사. 지식의 폭발적 증가 등의 이유로 교육에 대한 개혁을 모색하
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경험, 은연중에 경험하게 되는 잠재적 교육이 더 중요하게 작용한다. 인간중심 교육과정에서는 잠재적 교육과정의 중요성이 더욱 부각되었다. 우리나라의 경우 1981년에 제5차 교육과정이 개정되면서 전인교육을 하려는 인간중심 교육이 채택
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과정의 발전을 저해한다. 장시간에 걸친 중핵 과정의 학습은 학생들이 하고 싶은 어떤 일정 분야의 학습에 많은 시간을 사용할 수 없게 한다.
4-4. 학문중심 교육과정
학문중심 교육과정은 무엇을 가르칠 것인가 라는 교육내용의 본질에 대하
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학문이나 과목의 내용에 강조점을 두는 여러과정을 낳게 했다.
넷째, 학년제를 기초로 하여 만들어져 있다.
다섯째, 평가 방법에 대한 개발이 되어 있지 않다.
4. 인간중심 교육과정
1) 인간중심 교육과정의 기본적 원리
첫째, 교육의 궁극적
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학문중심 교육과정은 학습자의 내적 보상에 의한 학습동기 유발이 필요하다.
5 학교 교육이 민주시민의 자질향상에 관심을 별로 가지지 않는다.
13.학문중심 교육과정의 종류
1 탐구방법을 조직화하려는 경향 - 과학을 아는 인간형성이 아니
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학문중심 교육과정의 상호비교
내용 구분
교과중심
경험중심
학문중심
교육과정의 목적
이성의 계발
전인적 인간형성
탐구력의 배양
교육과정의 유형
분과형
통합형
나선형
교육과정의 내용
문화유산
생활경험
구조화된 지식
조직형태
논리
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중심 교육과정이다.
브루너의 지식구조론은 미국이 스푸트니크 쇼크 이후 진보주의 교육 실패를 인정하게 되면서 나타났다. 이에 관한 회의기록을 브루너가 집필, 정리하여 교육의 과정이 발간되는 데 여기서 브루너는 학문의 특성, 지식의
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