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교육을 행할 수 있다. ↔ 학습준비도 이론
3 학습면에서 비약을 가져올 수 있다.
4 학습동기를 유발하는 방법을 넓혀줌.
- 교과중심교육과정 : 상벌
- 경험중심교육과정 : 칭찬
- 학문중심교육과정 : 지적훈련의 유발과 문제해결시 오는 희열
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교육과정 개발에서 교사의 실천적 지식을 잘 반영하고 있지 않음
- 학년이 올라감에 따라 동일 주제가 심화·확대되면서 교과 내용이 지나치게 어려워질
가능성이 있음
5. 교과·경험·학문중심 교육과정의 상호비교
내용 구분
교과중심
경험
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교육의 목표로 삼는다.
④ 인간주의적 교사를 필요로 한다.
⑤ 균형형, 개인형, 관련형 교육과정이 이에 속한다.
⑥ 교과중심, 학문중심, 경험중심교육과정의 개념이 모두 포함된다.
4. 단점
① 이론이 모호하여 개념의 정착과 운영의 체계가
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그 실현이 어렵다.
°교육의 인간화 보장X
실현이 어렵다.
교육과정별 특성, 장점 및 단점 비교 1, 교과중심교육과정
2, 학문중심교육과정
3, 경험중심교육과정
4, 인간중심교육과정
5, 교육과정별 특성,
5. 장점 및 단점 비교
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교육과정의 통합의 성격은 경험중심교육과정의 통합의 성격과 학문중심 교육과정의 통합적 성격을 모두 포함하고 있다. 즉, 경험중심교육과정의 통합의 성격이란, 경험의 통합을 위한 교육내용 조직의 방법적 측면을 지칭한다. 또, 학문중심
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교육 [統合敎育, integrated education]
통합교육은 원래 미국의 흑백 분리주의 교육을 반대하고 비 분리교육을 일컫는 데서 비롯된 말로서 장애아동을 특수학교에 격리 수용하여 교육하는 것이 아니라 일반학교에서 일반아동과 공학시키는 교육을
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교육출판.
명지전문대(1998). 주제중심 통합교육과정. 양서원.
박경희(1993). 이주홍 동화의 ‘재미’연구. 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박춘식(1985). 아동 문학의 이론과 실제. 학문사.
배재대학교 부속유치원(1998). 동현출판사.
월간유
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입체미술전공 강사
현, 구미시 도시디자인위원회 위원
현, 포항시 설계경기 등 심사위원 ■ 들어가며
■ 한국 환경디자인의 태동
■ 한국의 환경디자인 1세대
■ 환경디자인에 대한 교육계의 접근
■ 공공디자인의 과제와 전망
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교육연구 제 13집, 1994.
원 희, ‘졸탄 코다이 음악교육방법에 관한 연구’, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 1984.
이연경, ‘코다이 음악지도법과 국내 적용방법에 관한 연구’, 음악교육연구 제 9집, 1990.
정현주, ‘Suzuki Talent Education
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교육의 개념 및 이론적 체계 4
1. 부모교육의 개념 4
2. 부모교육의 필요성 6
3. 부모교육의 이론적 체계 10
Ⅲ. 부모교육 프로그램의 유형 14
1. 가정 중심 부모교육의 유형 14
2. 학교 및 기관 중심 부모교육의 유형 22
Ⅳ. 부모
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한국교육과정평가원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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과정이라 생각합니다. 해당 분야에서 쌓은 경험들을 바탕으로, 효과적인 교육과정 설계 및 평가를 통해 교육의 질 향상에 적극 참여하고 싶습니다. 직무에 대한 깊은 이해와 열정을 가지고 있습니다. 교육과정의 질 관리에는 학문적 지식뿐만
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과정을 통해 단순한 지식을 뛰어넘어 연구와 실천을 겸비한 진정한 교육 전문가로 성장하겠습니다. 공주교육대학교 교육학과심화과정 자기소개서
1. 본인의 교육철학과 교육관을 구체적으로 서술해 주세요.
2. 교육현장에서 경험한
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교육 환경 조성에 기여하는 인재로 성장하리라 믿습니다. 1. 본인에 대한 간단한 소개와 부산대학교 일반대학원 국제교육개발협력협동과정에 지원하게 된 동기를 서술하시오.
2. 국제교육개발 또는 협력 관련 경험이 있다면 구체적으로
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교육과정과 현장 실무 중심의 교육을 통해 미래 인재를 양성하는데 중점을 두고 있습니다. 이러한 교육환경에서 제 경험과 역량을 활용하여 직접적으로 인재 개발에 기여하고 싶습니다. 대학 시절부터 컴퓨터 과학 분야에서의 학문적 탐구와
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교육대학원에서의 전문 교육과정을 활용하여 현대의 음악교육과정을 토론하고 현장에 적합한 인간 정신을 회복시킬 수 있는 예술교육을 교수님들과 함께 심도 있게 모색해 볼 수 있는 것은 음악교육의 특수성 실현이라는 연구 경험을 만들
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