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학부)에서의 학업내용 (1) 정규수업 수강내용의 체계성, 계획성, (2) 정규수업 이외의 활동내용 등 자기주도적 학습경험을 서술하시오.
3. 기타사항 (1) 졸업 후 희망진로 및 법률가로서의 사회기여 계획, (2) 성취 경험 및 노력, 난관극복 경험,
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학부제는 더 이상 보기 드문 광경이 아니다. 더 좋은 과를 가기 위한 경쟁이 입학과 동시에 진행되는 것이고 그들은 학업 이외의 것들에 관심을 두기 어려운 처지에 놓이게 됩니다. 최근 재수강 제한 방침이나 상대평가제 역시 이와 관련되어
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상급학교 진학 준비 교육을 해야 하는가
3. 입시위주의 사교육 수요를 충족하기 위하여, 학교이외의 공적 체제 운영은 가능한가
4. 정책의 적용범위는 어디까지인가
Ⅸ. 사교육(학원, 과외) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학업에 관한 질문입니다.
1. 주로 공부를 하는 곳이 어디입니까?
① 중앙도서관 ② 단과대학도서관 ③ 집 ④ 지역도서관 ⑤ 기타
2. 이번 여름방학을 포함하여 계절학기를 몇 과목이나 수강하셨습니까?
3. 최근 학기 학점은 어떻게 되십니까?(4
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정규수업이 끝난 후에도 연습해가며, 열악한 환경도 이겨내 가며, 우리들 스스로가 거두어 낸 하나의 쾌거였기에 그 두 번의 공연을 저는, 또 아마도 합창반 아이들 모두가 두고두고 잊지 못할 것입니다.
3. 자신의 삶에 영향을 미친 가장 중요
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수강생의 언어습득능력이나 경험은 완전히 배제된 상태에서 단순 전달식 수업이 주류를 이루어왔다. 문자 그대로 학부공통과목 등과 같은 미명하에 교육의 질적저하와 수강생의 수준 하향 평준화의 결과만을 얻게 되었던 것이다.
과연 스무
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학업성취도에 미치는 효과분석, 한국교육, 1999
이주호 - 고교평준화 정책의 개선방향, 대통령자문교육인적자원정책위, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 성격
Ⅲ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 역사
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인터넷 수능 강의 내용
Ⅷ. 사교육(과외, 학원)문제의 총체적 해결 방안
1. 선택형 수준별 보충학습
2. 기본학습 강화형 보충학습 우수사례
1) 희망 조사 및 수강 신청
2) 강좌 형태 및 단계
3) 각 강좌별 운영 내용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학업성취도라 할 수 있다. 학습만족도는 학습자가 수강한 학습과정과 학습자 개인의 학습 경험 간에 긍정적인 연관성을 인식하는 정도로 학습과정이 종료되고 난 후에 학습자의 반응을 의미하는 것으로 학업성취도와는 구분된다.
이 레포트
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사례
4) 핀란드의 사례
6. 교육양극화 해소방안
1) 무상 교육의 실현
2) 대학서열체제 타파
3) 사회제도 개혁
4) 대학진학 이외에 다양한 직업교육 확대
5) 학습조건의 개선을 통한 교육격차 해소 정책
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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