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형태, 인간의 정신과 영혼과 신체의 상호작용이 예술적 성취를 위한 결정적 기준이 된다는 것을 조형교육의 근본적 취지로 삼았다. 이텐은 이러한 관점에서 감각경험을 조형활동의 성취를 위한 중요한 전제조건으로 본다. 이에 따라 그는 조
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학부모의 교육참여가 교육적인 영역으로 자리잡을 수 있게 될 것이다. 또 학교에서 학생의 권익과 관련된 사안에 대해서는 위원회 형태의 모임을 구성하고 학부모회와 학생회를 참여시킨다. 예를 들면 학생사고처리에 대한 조정위 구성, 학
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교육은 계속 국가가 일방적으로 끌고 가는 형편이지만, 과거와 달라진 점은 변화의 계기가 마련되었다는 사실이다. 이 글의 관심은 바로 그 변화를 가능하게 하는 계기에 있다.
참고문헌
▷ 강상철·정용하(1997), 학부모의 교육 참여에 관한연
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교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 목차
1. 중재의 발생배경과 원칙
2. 제3자의 역할
3. 간문화적 결등처리를 위한 기회와 전제조건
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교육현장을 ‘문화교육’을 통해 바꾸는 길이 그것이다. 우리는 ‘문화교육’이 오늘의 뒤틀린 교육현장을 즐겁고 모험적이며 생생한 상호교육의 장소로, 학생과 학부모와 교사들이 자율적으로 참여하는 공간으로 탈바꿈시킬 것으로 믿는
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교육, 서울 : 교학사, 1991
오영태, 사회과 교육론, 서울 : 형설출판사, 2001
사회과교육연구회, 사회과교육, 서울 : 형설출판사, 1988
양재길, 사회과 탐구수업의 전제조건 탐색을 통한 수업 실제의 분석, 석사학위, 한국교원대학교, 1988
이태근, 사
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교육의 위기 분석과 진단, 전국교직원노동조합, 학교를 어떻게 살릴 것인가
◈ 홍준표(2000), 부모에게 약이 되는 이야기 22호, 한국지역사회교육협의회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(공교육)의 역할
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 목표
Ⅳ. 학교교
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교육(평생학습)프로그램의 유의사항
1. 다양성을 고려하라
2. 참가자의 여가를 고려하라
3. 자발적으로 참여 할 수 있게 해야 한다
Ⅷ. 평생교육(평생학습)프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 개념
1) 교육평가(educational evaluation)
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목표 진술 >
지적 영역
나무가 살기 좋은 환경에 관심을 가진다.
정의적 영역
식물을 소중히 여기고 사랑하는 마음을 가진다.
4) 메이거의 주장을 교육계획안에 반영
< Mager의 수업목표 진술 예시 >
학습장면(조건)
수락 기준
도착점 행
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교육목표 진술의 주요 요소로서 학습자에게 발생되는 행동과 그 행동이 조작하는 내용을 가장 강조하고 있다. 그리고 교육목표의 진술에서 행동, 그 행동이 일어나는 상황으로서의 조건, 그리고 행동 수행을 수락할 수 있는 기준 등의 3요소
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