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필요성
Ⅴ. 교장선출보직제의 전제조건
Ⅵ. 교장선출보직제와 학교자치
Ⅶ. 교장선출보직제의 내용
1. 학교교장의 기준과 자격
2. 교장의 임무와 역할
3. 순환전보제에 따른 교장의 임기
4. 교장의 선출방식
5. 교육청의 교장임용 승
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참여와 자치의 정신을 구현할 수 있을 것이다.
3. 교장의 역할은 수평적 리더
이 같은 학교자치체제 속에서 교장은 주어진 법적행정적 책무만이 아니라, 교사학생학부모에 대해서 교육적대의적 책임을 져야 하는 지원자이자 실질적 대표가 되
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학교의 교사, 학부모, 동창회 등의 대표로 구성되는 학교 심사위원으로 구성한다.
② 1차 심사를 지역교육청이 담당하는 경우 교육청 심사가 중복되나, 2차 심사 과정에는 해당 학교 인사가 참여한다는 특징이 있다.
(4) <모형 4> 교육청 공
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학교에 위임하는 쪽이 보다 바람직할 것입니다.
32) 다음으로 현장 체험이나 답사 활동 등 야외 학습 활동을 위한 일체의 경비는 주로 학부모의 부담으로 전가되어 왔습니다. 이제부터라도 학교는 학년 초에 표준 교육비를 편성할 때, 이와 같
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학부모는 학생들이 느끼는 실제적인 문제들을 파악할 수 있고 지원을 마련하는 근거가 될 수 있을 것이다.
Ⅳ. 나가며 - 즐거운 학교 만들기
초등학교 저학년 때의 경험은 학업을 이어가는 성인기 까지도 많은 영향을 준다. 학교를 가는 것이
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활동을 초등학교를 포
함한 보다 포괄적인 영역으로 확대시켜 나가야 할 것이다.
나) 비행 문제를 경험할 가능성이 높은 아동들에 대해 위험 요인을 차단하고 보
호 요인을 증대시켜 줄 수 있는 조기 예방과 개입에 대한 필요성과 그 효과
성
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필요성에 대한 인식의 부족과 근거 없는 부정적인 시각도 애로점이라고 할 수 있다.
행정적인 측면으로는 영산 성지 학교와 풀무농업고등학교를 빼면 학력이 인정되지 않는 것도 빼놓을 수 없는 문제이다. 그리고 정규학교유형의 대안학교
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학급활동 하기
6. 6단계 : 활발한 모둠 활동과 그에 대한 기록 만들기
7. 7단계 : 학급일기, 모둠일지, 작성 및 보고(최종적으로 학급문집 작성)
Ⅷ. 인성교육의 활동 사례
1. 부모와 함께 하는 예절 질서 교육
2. 교사·학부모와 함께 하는 자
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학교생활기록부는 주로 잘하거나 특별히 지도가 필요한 영역을 중심으로 기록한다. 평가 결과가 특별 활동의 운영 개선에 반영되도록 한다. 특별 활동의 평가 결과는 학생 지도를 위한 학부모와의 협의 자료로 활용한다.
Ⅶ. 중학교(중등)의
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좀 더 엄중하게 강화해야 할 필요성이 있다고 본다. 1. 학교폭력 이란?
2. 학교폭력 피해실태 분석
3. 학교폭력 원인분석
4. 학교폭력 가해자 특징
5. 학교폭력 피해자 특징
6. 학교폭력 사례분석
7. 학교폭력에 대한 나의생각
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