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학생들의 다양한 소질과 특기 신장을 위한 다양한 프로그램을 개설운영하되, 교과 내용의 심화 또는 보충 형태는 불가하다.
Ⅷ. 결론
중학교 1학년부터 시행된 제7차 중학교 교육과정은 교육부가 고시한 국가 수준의 공통적이고 일반적인 교
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문제는 콘텐츠 내에서 풀이과정과 답을 볼 수 없게 하고 아동들이 교사에게 풀이과정과 답을 사이트에 업로드 하면 교사는 아동들이 한 번 더 생각할 수 있는 리플을 달고 이를 다시 아동들이 확인하는 형태의 학습을 반복해서 아동들과 상호
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문제, 교우관계, 이성문제, 가족문제 등을 거리낌 없이 상담할 수 있는 학교 내의 상담실 기능을 활성화하여야 한다. 학교에서는 상담에 관하여 전문지식을 갖춘 교사를 배치하고 학생들에 대한 상담교사 전담제를 실시하여야 한다. 학부모
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문제 해결방안의 기본 방향은 사교육 의존을 가져오는 근본적인 요인을 해결하는 것이다.
사교육 문제 해결방안 추진의 핵심은 학력중심, 학벌중심 사회를 능력중심의 사회로 전환하는 것부터 시작해 왜곡된 교육경쟁구조를 바로잡고 학교
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목적으로 열람 및 검색, 다운로드 서비스를 제공하는 것에 동의합니다. 또한 각급 학교기관에서 요청이 있을시 본 자료를 일선 교원들의 전문성 신장을 위한 자율연수에 활용하는 것에 동의합니다.
*의사표시=해당란에 ●표 동의합니다( ● )
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학습의욕을 고취함으로써 학생들의 학습에 대한 누적결손 및 학력 신장에 이바지할 수 있으며, 실업교육을 강화하여 학생들의 진로를 다양하고 폭넓게 제시할 수 있다.
2. 사교육 수요의 학교 내 흡수를 통한 사교육비 절감
저렴하고 다양한
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학의 방법
1) 학교방문
2) 연구학교 운영
3) 연구수업 실시
4) 회담
5) 현직교육
4. 장학기술
1) 지도성
2) 의사소통 기술
3) 융화단결의 기술
4) 결정과정의 참여의 기술
5. 장학의 기술
1) 교육(문교)장학 : 교육부의 수준에서 이뤄지는 장학
학무장
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학교 자유 수강권
Ⅴ. 방과 후 학교의 문제점 및 개선방안
1. 교사와 학생의 부담 증가
2. 사교육비 경감효과 미흡
3. 농어촌 지역에서 실행 어려움
4. 학부모, 학교의 인식변화 문제
Ⅵ. 방과 후 학교 현황
Ⅶ. 외국의 방과 후 교육
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학협동에 참여하고, 현장교육기회를 제공하면서 취업기회에 관한 정보를 제공하여야 한다. 고용주는 교사의 훈련장소를 제공하면서, 동시에 학교운영위원으로 참여해야 한다.
(5) 교육기준관리원(OFStEd : Office standards in Education)
교육기준관리
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학생의 개별적인 필요가 존중된다는 점, 특수교사들이 장애학생을 위해서 일반학급의 교과과정을 조정할 수 있는 능력을 갖추고 있다고 보는 점, 행정적 측면에서 학부모의 참여가 이루어지는 점, 학교행정가들이 원적교사의 노고에 대해서
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