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개발 노력이 활성화되어야 하며, 가정에서는 많은 관심과 사랑이 전제된 대화가 이루어져야 할 것이라고 생각한다. 1. 품행장애의 정의
2. 품행장애의 원인
3. 학교 폭력의 원인
4. 학교 폭력의 특징
5. 학교 폭력의 해결방안
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일시 및 방법
1) 구체적 조사 대상
2) 조사 일시
3) 조사 방법
11. 설문지 내용구성
다문화가정 설문지 <본인용>
다문화가정 설문지 <학부모용>
다문화가정 설문지 <교사용>
다문화가정 설문지 <주위친구용>
< 참고자료, 출처 >
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교육을 받을수 있도록 토대를 확립해야 한다.
둘째, 특수교육을 요구하는 아동들이 원하는 경우 언제, 어디서나 일반아동들과 함께 교육을 받도록 보장하고 이는 통학교육을 실현해야 한다는 의미이다. 통합교육의 실현을 위해서는 특수학교
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교육과정에의 접근들도 내적과정에 대한 관심을 높이기도 하였다. 학습의 접근에 대한 범위를 넓히고 재정의를 시도함에 따라 서로 타협점을 찾게 된 것으로 생각된다. 이러한 경향들로 인하여 교육과정에 대한 접근은 다양한 학습목표에 걸
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학부모, 지역 인사 등에게도 양성평등의 취지를 이해시키고 협력을 구한다. 학교에서의 성 차별 원인
학교에서의 성 차별 실태
1. 학생에 대한 성차별
1) 교육기회에서의 성차별
여성들의 진학률
2) 교육과정에서의 성차별
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교육과정에 대한 운영 실태 및 그 해결방안을 모색하는 것이 무엇보다 시급한 과제일 것이다.
참고문헌
○ 강신복 역(1992), 체육교육과정이론, 서울 : 보경문화사
○ 강신복(1985), 한국 체육교육과정의 개선방향, 제4회 국민 체육진흥 세미나,
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교육심리학 수업에서 나오는 다른 유명한 연구를 깊이 공부해 보는 것도 큰 의미가 있을 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 교재: 박성수, 이성진(1999). 『교육심리학』. 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원
- 기타: 조화태, 김계현, 전용오(2017
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교육과학사, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직업윤리의 정의
Ⅲ. 직업윤리의 유형
Ⅳ. 직업윤리의 기본자세
Ⅴ. 직업윤리와 직업관
1. 바람직한 직업관과 그릇된 직업관
1) 바람직한 직업관
2) 그릇된 직업관
2. 직업관의 유형
1) 생계 지향
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학교에서의 따돌림
b. 직장에서의 따돌림
c. 그 밖의 집단 따돌림
라. 집단 따돌림의 유형과 방법
2. 집단 따돌림에 깔려 있는 심리와 대처 방안
가. 집단 따돌림의 주체들인 가해자, 피해자 그리고 방관자의 심리 특성
a. 가해자의
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교육지도
1. 수학과 교육의 지도
2. 수학과 교육지도의 성격
1) 수학과 일반 지도 과정
2) 교재 유형별 교수?학습 지도 과정
Ⅴ. 체육과(학습, 수업) 교육지도
1. 학교 교육과정의 편성과 운영
1) 교수?학습 내용의 선택
2) 수업 시간 운영
3)
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