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교육의 철학 또는 패러다임을 알게 하는 것이다. 이유부터 알고(know why) 나서 방법(know how)을 알도록 하는 것이다.
지역사회가 할 수 있는 일들은 다음과 같은 것이다.
첫째, 그의 자녀의 프로그램을 계획하고 수행하고 평가하는데 학부모를 실
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학부모와 만나는 기회를 최대한 가질 필요가 있다. 그렇지 않으면 학생의 문제행동은 더욱 심해질 수 있으며, 교사는 상담과정에서 일단 학부모의 생각을 높이 평가해주고 동질감을 느끼게 한 후에 교육방침과 프로그램의 내용, 목표, 운영방
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교육의 공교육화 추진).
ㅇ 유아학교는 유아의 건전한 보호·교육과 보호자의 사회·경제적 활동을 지원하는 교육복지형 학교(초중등학교와 성격이 전혀 다름)로서 운영시간과 프로그램은 학부모가 선택하도록 한다(운영시간의 다양화, 유아
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교육, 한국방송통신대학교 2014
박주희 저, 가족생활교육의 실제, 구상 2012
전세경 저, 가족생활교육, 양서원 2013 1. 가족생활교육의 기본 가정
2. Powell & Cassidy의 가족생활교육 프로그램 설계의 3가지 관점
3. 가족기능 강화를 위한 세계
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교육으로 전환할 수 있도록 국가적 차원에서 정치 제도적 장치와 재정적 지원이 마련되어야 한다. 또한 학부모들에게 창의적이고 전인적 인간을 양성하는 질적인 우수한 유아교육 프로그램의 중요성과 조기교육으로 인해 야기되는 심각한
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개선 6
4.3 보육종사자의 처우개선 및 전문성 제고 6
4.4 보육시설의 확충 6
4.5 보육사업 관리 및 지원체계의 강화 7
4.6 보육환경 및 보육프로그램 7
4.7 부모참여 및 지역사회와의 협력 8
Ⅲ. 결론 8
◆ 참 고 문 헌 9
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부모교육 연간 프로그램
3월-학부모를 위한 입학 오리엔테이션
4월-강연회(유아교육의 중요성과 유아기의 중요성)
5월-일일교사(요리만들기)
6월-영상물 감상토론회(부모가 행복해야 아이도 행복하다.)
7월-강연회(아이와 올바르게
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1. 정의
1)환경교육의 정의
2)유아 환경교육의 정의
2. 기본방향
3. 유아 환경교육의 목표
4. 유아 환경교육의 내용
5. 유아 환경교육의 방법
6. 유치원 환경교육 프로그램
7. 환경교육이 유아에게 주는 혜택
▶ 결론
▶ 참고문헌
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6. 일과 직업의 경제적 측면 이해 영역
7. 일과 직업의 교육적 측면 이해 영역
Ⅵ. 초등학교진로교육(진로지도)의 실태
1. 아동 실태
2. 교사 실태
3. 학부모 실태
Ⅶ. 초등학교진로교육(진로지도)의 내실화 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육을 조장할 가능성이 매우 크다는 입장이다. 현재 우리나라는 학원, 과외, 기타 사교육 프로그램 등 많은 사교육 시장이 형성되어 있고, 많은 학부모가 공교육 이외에도 사교육에 큰 비용을 쏟고 있는 것이 현실이다. 만약 조기 입학이 허
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