|
학생 각자의 성취도나 변화를 진단하는 절대평가
③ 총괄평가적 성격보다는 형성평가적 성격을 지녀야
3. 평가 결과의 기록과 활용
⑴ 학생 개개인의 집단활동에서 인간관계형성과 잠재능력 계발, 신장을 통한 자아실현의 기초 형성, 여가의
|
|
|
제작
-좋은 문항장면의 조건: 적절성, 복잡도, 추상도, 참신도, 구조화의 정도, 난이도, 동기유발의 능력
-문항유형 분류
:선택형(진위형,배합형-전제와 답지가 함께 제시 되어 있는 경우, 선다형)
서답형: 단답형, 완성형, 논문형
-기출문제 분
|
|
|
과학적인 태도와 역사주의에 입각해서 공개하고 평가해야만 한다. 이 부분과 해방 직후 3년 간의 영화역사를 연구해야만 오늘날 한국 영화계의 정치경제적 상황, 작품경향 등을 연구하거나 과학적인 대안을 마련하는 것이 가능할 것이다.
|
|
|
작품에 대한 이해를 넓힐 수 있도록 해석을 붙이게 한다.
제작 과정을 밝혀 내도록 한다.
작품과 작가의 생애, 과학, 경제, 윤리, 종교, 문화와의 관계를 밝혀 내도록 한
다.
그러나 학생들과 수업시간에 이루어지는 비평은 전문가들의 비평과
|
|
|
작품 : 활동기록, 개인기록, 작문, 일기
④ 교사 협의 의견 교환 : 동학년 타학년 전교협의
특별활동 평가의 유의점 *9 (256)
① 주로 학생의 태도 및 행동 변화를 대상으로 하기 때문에 질적평가, 활동과정 중시 평가
② 개인의 성장 발달 평가
|
|
|
계획서에 정확히 제시를 할 수 있다. 직접 수업에 들어가시는 선생님께서는 영상매체를 선정할 때 재미위주가 아닌 취업에 관한 또는 학습효과가 있을 만한 영상을 선정하여 학생들에게 보여줄 수 있도록 한다.
ⅴ) 도전! 골든 벨 프로그램 제
|
|
|
과학/도서관/과학'의 6개월 항목별로 자료들이 범주화되어 있어 자료의 검색이 용이하다. I. 미국 원격교육의 동향
1. 범세계적 상황
2. 정보통신기술의 발달
3. 미국원격교육의 현황 및 특성
II. 초 중 고에서의 원격교육
1. 사례: 미국의
|
|
|
과학사,2000.
문낙진, 학교·학급경영의 이론과 실제, 서울:형설출판사,1993.
문덕심, 체험활동 프로그램 구안·적용을 통한 바른 인성 함양 방안, 서울 은천 초등학교, 1999.
박병량, 주철안, 학교·학급경영, 서울:학지사,1999.
서울교육, 서울특별시
|
|
|
단계로 주제와 관련하여 수행한 모든 활동을 종합하는 극적인 사건(연극 공연, 작품 전시)를 마련, 자기반성의 기회 제공. 1. 교육내용의 의미
2. 교과, 학문, 지식
3. 교육내용의 선정
4. 교육내용의 조직
5. 교과의 통합적 운영
|
|
|
학생 등
이 자주 찾아들면서 차츰 먼거리 지역으로 소문이 퍼져 가고 있다.
촌장을 맡고 있는 한고희씨는 『이곳은 작가들에게는 작품활동을, 시민들
에게는 전시 문화활동공간 및 휴식공간으로서의 다양한 문화 예술공간으로
활용될수 있
|
|
메뉴펼치기
