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학교사회사업 도입을 위한 당면과제
1) 사회복지계가 교육부와 관련 정부 부처와의 긴밀히 협조체계를 형성하여야 한다. 많은 교육관계자들이 학교사회사업 도입의 필요성과 당위성을 인정하고 있지만 예산과 관련된 제도적으로 해결해야할
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요구되고 있는 것이다. 이에 대해 학교는 성적중심의 관점에서 인성, 자질개발의 진정한 교육개혁이 있어야한다.
교사차원에서는 신고학생에 대한 상담 및 구제노력에 힘을 쓰고, 가해학생도 사회의 희생물이 아니라 끝까지 선도하는 진정
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도입에 관한 정책당국의 의지에 대하여 비판이 제기되었다.
학교사회사업을 학교상담과 같은 맥락에서 보는 정책당국의 이해부족과 함께 언론 및 일반인의 이해가 부족하여 학교사회사업을 불우한 청소년에 대한 복지 차원의 도움으로 이해
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학생의 사회적 기능향상, 즉, 학교에 적응하고 학문적 성취를 이룰 수 있도록 도와야 한다. 이러한 목적을 수행하기 위해 학교사회복지는 학교, 가정 및 지역사회의 상호작용을 촉진하여, 학교가 가정과 지역사회에서 학생의 교육에 필요한
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학교와사회복지, 학문사
소년대화의 광장, 1995, 정부의청소년상담정책연구,
김상균,김연옥,오정수,노혜련,김기환, 1997,학생비행 예방 및 선도를 위한 복지프로그램 개발에 관한 연구,서울대학교 사회복지 연구소.
장인협 외, 2004, 사회복지학,
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학교사회복지에 대한 관심이 크게 증가하고 있으며, 특히 학교폭력 및 청소년 자살 등이 증가되고 있는 가운데 학교에 대한 우려의 목소리가 높아지고 있는 현 상황에서 학계를 중심으로 학교사회사업 제도화의 필요성과 당위성이 더욱 주장
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학교사회복지의 실제적인 운영모형을 알아보고 현장의 선생님을 만나보면서 우리 조원들은 학교사회복지의 필요성에 더 확신을 가질 수 있었다. 하지만 짧은 시간 시범사업이라는 성과를 이루어 내기까지 다양한 모형의 사업들이 전개되면
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학지사 | 2014.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생인권침해사례를 구체적으로 1개 제시한 후 이를 해결하기 위한 학교사회복지사의 역할과 해결방안에 대해 논하기
2. 학교사회복지사업의 필요성에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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학교사회복지사와 함께 협력하여 접근할 때 학생들의 개인적 문제뿐 아니라 경제적 어려움을 포항한 가족의 문제들이 해결될 수 있음을 경험하면서 학교사회복지의 필요성도 인식되게 되었다. 특히 시범사업을 수행하였던 각 학교 담당 부
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필요성은 보건복지부와 교육인적자원부 등의 주체(主體)로 한 연구학교 및 시범학교 사업들 등을 통해 입증되고 있으며, 사업성과에 있어서도 학교사회복지사업의 긍정적인 측면의 인식이 확산되고 있다. 즉, 학교사회복지사의 제도적 도입
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