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및 안식처의 역할을 하게 됨
(4) 학생들의 지도, 교육뿐만 아니라 그들을 둘러싸고 있는 환경인 학교, 가정, 지역사회의 역할이 가장 중요하다는 것을 인식 : 동사무소, 청소년 상담센터, 지역경찰서 등 지역사회 기관과의 연계사업을 실시->
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학교사회사업에 대한 교육을 포함하고, 사법대학 학생들을 대상으로 교생실습이나 교육과정 중에 학교사회사업의 내용을 소개함으로써 적극적인 홍보를 통해 학교사회사업에 대한 이해와 인식을 확산시키는 것이 필요하다.
3) 전문성을 갖
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학생들의 적응문제 양상도 갖가지 묘책이 마련되어야 한다는 것이 제기되고 있는 실정이다. 이러한 생활지도 활동을 충실하게 수행함으로써 전반적인 학교사회사업의 필요성을 강조하고 있다. 또한 학교사회복지사업의 기본원칙으로 개인
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학교사회사업의 입법화 학생들의 문제는 심리상담이나 진로지도 및 취업만으로 해결될 수 없으며 전문적인 접근이 필요하다. 이러한 전문적 접근은 선진국의 경우 학교사회사업제도의 도입으로 대처해 나가고 있다. 현재 교육부의 학교사회
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복지서비스를 제공해주는 전문적인 원조활동이라고 정의되어 있으므로 이를 확산시킬 필요성이 있음.
2) 한국형 모형의 설정
- 우리나라에서 현재 시행중인 학교상담모형, 미국에서 학교사회사업제도 도입의 초기에 나타났던 지역사회의 복
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사회복지실, 피해 학생,학부모,동생, 학교 Solution 팀이 포함되어 있는데, F 병원 의료사회복지실이 중심 거점의 역할을 하면서 Solution 팀을 구성하여 피해학생과 가족 및 학교체계를 지원한 사례이다.
교장 선생님께서는 책임 있는 문제해결을
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사회복지학회 추계 공동학술대회
(2004). 교육복지 증진 및 학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활동연구학교 합동보고회. 교육인적자원부.
<토론주제>
1. 학교사회복지현장에서 학교사회복지사의 역할에 대한 필요와 중요성이 높아지면서
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복지
공동모금회
도봉중 (서울)
서울시 교육청 시범사업의 연장 사업으로 실시
연서중 (서울)
2005
현대중 (울산)
협회에서 학교사회복지사를 채용하고 단위학교에 계약직 교원으로 고용 , 배치함
학교 기능 강화 및 학생 복지 증진을 위한
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학교연계서비스에서 중심적 역할을 담당할 수 있다.
2)학교사회사업의 실천대상
학교사회사업이 일차적으로 개입하여야하는 요보호 학생의 예로는 아래와 같은 학생들을 들 수 있다.
① 대인관계의 행동상에 문제를 보이는 학생들로서, 폭력
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복지 지원법
- 청소년 보호법
47. 생활모델은 메이어(Meyer)에 의해 처음 개념화 되었고 저메인과 기터멘에 의해 통합적 사회복지 실천모델로 체계화된 생태학적 관점의 모델이다.
48. 학교생활과 관련 학생에 대한 사정(assessment)을 할 때 포함되
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