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학교 1학년으로 부모님과 선생님에게 반항적이다. 어려서부터 주의가 산만해서 한자리에 가만히 앉아 있지 못하고 계속해서 손을 꼼지락거리거나 다리를 떠는 행동을 보 였다. 또 수업시간에도 혼자서 딴 짓을 하고, 준비물도 자주 잊어버
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기본
성애: 사랑없이는 탐욕과 지배를 중심으로 한다.
자기애: 이기주의가 아니라 남도 동일하게 사랑하는 것.
신의 사랑은 사회구조에 의해 결정된다.
* Sears & Hillgard: 학교학습의 내재된 동기
인지적 동기 사회적 동기 사회적 인정, 소속감
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사용한다면 초등학교의 한자 지도에 있어서 효과를 볼 수 있으며, 학생들도 매우 즐거워 할 것이다. 그리고 신문을 활용한 수업도 가능하다. 예를 든다면 신문의 사설을 가지고 또는 기사의 내용을 가지고 한자로 쓰도록 하거나 미리 한자로
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공부방 이라는 아동에게만 해당되는 문제만이 아닌, 현 시대에 바쁘게 살아가는 맞벌이 부부와 교육적인 측면에서 아동들을 가르치는 선생님들도 이 제도와 현재의 문제점에 대해서 관심을 가질 필요가 있다고 생각된다. 서론
본론
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학교 경험에 관련된 감각)
4. IMPLEMENTING PROJECT WORK (프로젝트 작업 실행하기)
▪ Selecting Topics for Projects (프로젝트를 위한 주제 선정하기)
‣ Responding to Children's Interests (유아의 흥미에 반응하기)
‣ Exciting Children's Interest (유아의
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학교생활을 할 수 있는 교육과정의 틀이 마련되었으면 한다.
참고문헌
김경자,정미화(2001), 지식기반사회의 수학과 교육과정 개발을 위한 6, 7차 초등수학교육과정분석, 『초등교육연구』15-2(이대교육과학연구소-home.ewha.ac.kr/～eeri/)
손지원(200
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학교 시기
4. 청소년기
5. 성인기
Ⅵ. DSM-IV의 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 진단기준
Ⅶ. 개입방법
1. 아이의 행동을 다루는데 있어 흔한 오류들
2. 학급선생님이 반드시 알고 있어야 할 사전지식
3. 학급 내에서 아이의 행동을 적절하
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학교 시기
4. 청소년기
5. 성인기
Ⅵ. DSM-IV의 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 진단기준
Ⅶ. 개입방법
1. 아이의 행동을 다루는데 있어 흔한 오류들
2. 학급선생님이 반드시 알고 있어야 할 사전지식
3. 학급 내에서 아이의 행동을 적절하
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학교 행사나 사회적 행상의 기회란 국경일, 입학식, 시업식, 소풍, 수학여행, 운동회, 경축행사, 각종 보상활동, 야영훈련, 작품 전시회, 각종 경연대회, 예방주사, 종업식 등이 있다.
(6) 통합 교육과정의 운영
특수학급 아동은 미분화된 특성
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규칙(rules)의 학습이라고 하였다. 모든 놀이는 규칙을 갖고 있다. 그래서 비고츠키는 가상적 상황이 있으면 반드시 규칙이 있다고 하였다. 전쟁놀이를 통해 군인의 역할을 연습하고 규칙 등을 가상적으로 연습해 보는 것이다. 규칙이 개재하는
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