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수업으로 전체를 균형 있게 발전시키는 교육이 필요하다.
참고문헌
◎ 교육정보화 시·도공동추진위원회, ICT 활용 교수학습 모형 및 연수프로그램 개발 세미나, 2002
◎ 노인숙, ICT활용을 통한 문학수업 방안의 모색, 서강대학교 석사 학위 논
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수업 모형의 이론과 실제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역할의 개념
Ⅲ. 역할의 의의
Ⅳ. 역할의 구성
1. 역할학습
2. 역할규정
3. 모한성
4. 역할군
5. 역할상보성과 역할비상보성
6. 재균형
7. 역할갈등
8. 기술
9. 제재
Ⅴ. Role-play(역할놀이)
1.
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(4) 부자관계의 상호작용의 근거 부족
2) 교육적 시사점
(1) 발달과 수업의 중요성 부각
(2) 협동학습의 활용과 중요성 인식
(3) 사적 언어의 수업적용
(4) 비계설정의 활용
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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학습의 과정, 서울 : 교육출판사 Ⅰ. 교수방법의 개념
Ⅱ. 교수방법의 유형
1. 지시적 교수(Direct teaching)
2. 안내적 교수(Guided teaching)
3. 발견적 교수(Discovery teaching)
Ⅲ. 교수방법과 양성평등교육
Ⅳ. 교수방법의 사례
1. 주요 교과 관
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학습에 필요한 시간
ㄱ) 적성-ⓒ
ㄴ) 수업 이해력-ⓓ
ㄷ) 수업의 질-ⓐ
② 실제로 학습에 소요한 시간
ㄱ) 학습 지속력-ⓔ
ㄴ) 학습 기회-ⓑ
3. 적용 사례
(가) Carroll의 외국어 학습
(나) 캘리
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발문의 이용
1) 발문처리
2) 발문에 대한 연구 결과
3) 교사-학생의 상호작용
4) 비언어 기법
5) 의사 수용기능
6) 지원적 관계의 성립조건
7) 판서기법
8) 언어기법
Ⅷ. 체육과학습(교육, 수업)의 모형
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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사회적 특성
6. 장기흡연노인의 금연교육
1) 장기흡연노인의 금연교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 장기흡연노인의 금연교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 장기흡연노인의 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
참고문헌
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학습 태도 평가
가. 일반 수업 모형
① 지도 방향
학습의 흥미와 성취 동기를 높여주는 방향으로 지도
모든 학습 활동이 초보 단계부터 통합되도록 지도
흥미 중심으로 학습 내용을 선정조직하고, 경험 중심으로 관심과 흥미를 유발시켜 창
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학습에서 ‘총괄’(Colligation)의 이용」. 『역사교육의 이론과 방법』. 서울: 삼지원. 2001. I. 서언
II. 이론적 배경
1. 역사적 사고력의 개념
2. 신채호의 역사 연구 이론에 적용
3. 극화 수업 분석 모형 제시
III. 수업 사례 분석
1.
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단계에 존재에 대하여는 의문을 가진다. 단계 모형에 대한 한 가지 문제는 아동의 사고에는 일관성이 부족하다는 것이다.
2. 아동 능력의 과소 평가
Piaget는 특히 어린 아동의 인지 능력을 과소 평가한 것으로 보인다. 그가 어린 아동에게 제시
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