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학습이론
2) 인지이론
3) 정신분석 이론
3. 도덕성발달에 관한 이론
1) 피아제의 도덕성 발달이론
2) 콜버그의 도덕성 발달이론
4. 도덕성발달에 영향을 주는 요소
1) 부모의 영향
2) 또래의 영향
3) 학교의 영향
4) 대중매
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학습이론)의 모형
1. 발견학습의 목적
기본 과학 개념 \'원리의 습득, 과정 능력의 신장\'과 \'과학이란 행하는 것\'이라는 과학 본성에 대한 인식을 심어 줌
2. 발견학습 수업모형의 특징
. 학습자의 주체적인 학습을 강조(수업 시작단계에서 교
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학습 단계 중 한 단계를 생략하거나 중점적으로 지도함으로써 융통성을 발휘하여야 하고, 다른 교사와 학습 자료와 수업 기법 등을 공유할 수 있도록 해야 한다.
2. 수업모형의 안내
1) 수업모형의 일반적인 절차
도덕적 측면 인지하기 모범적
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학습 단계에서는 도입, 전개, 정착의 세분화 된 교수-학습 활동을 통하여 독서 능력 신장을 도모하는데 효과적이다.
5. 모형 5 : 읽기 수업 모형
1) 과정
전체적 접근
분석적 접근
통합적 접근
목표 인지
개관
내용 파악
문제 해결
재 개관
주
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학습 준비도의 원리: 학습자의 기존 인지구조뿐만 아니라 학습자의 발달수준 등을 고려한다는 원리이다.
10. 오수벨(Ausubel)의 선행조직자 수업모형
단계
활동 내용
선행조직자의 예시
수업목표를 명확히 한다.
선행조직자를 제시한다.
학습자
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교육 적용방안
3. 행동주의 학습이론 및 적용방안
1) 행동주이 학습이론
2) 행동주의 학습이론 적용방안
4. 교수체계설계 및 적용방안
1) 교수체계설계 개념
2) 교수체제설계 모형
3) 교수체계설계 모형 적용방안
III. 결론
<참고문헌>
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수업 절차
정보의 조직과 결론 도출
자신의 입장 발표
반대 관점을 경험
개념갈등과 불확실성 경험
지적 호기심과 관점 채택
재개념화와 종합 및 통합 1. 개념 학습 모형
가. 수업의 의의
나. 수업의 단계
다. 교사가 유의해야 할 점
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학습현상의 설명이 가능하다.
부르너와 오수벨은 둘 다 인지주의 심리학자라는 구분에서는 공통점을 갖으나, 부르너는 가장 이상적이지만 비현실적인 수업모형을 제시한 반면, 오수벨은 현대 실제 학습에서 사용되고 있는 현실적인 수업모
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학습을 한다. 그들이 말하고, 듣고, 쓰고, 읽도록 하는 것은 유의미 학습을 촉진시킨다. 또한, 학생들이 그들의 생각을 토의 중심으로 서로 의사소통하는 것을 관찰함으로써 학생들의 수학적인 사고 과정과 단계에 대하여 교사는 분명하게 파
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학습은 주로 초중고등학교의 수학과목에 적용되며, 협동학습의 형태는 공동작업구조이며, 보상구조는 ‘집단내 협동’과 ‘집단의 경쟁’ 구조이다.
팀경쟁학습모형은 대체로 다음과 같은 단계로 실천되게 된다.
(1) 교사의 수업 안내(class p
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