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과학의 역사, 과학자들의 업적 등을 소개할 경우 등
참고문헌
1. 초등과학과 교육과정 해설서
2. 초등과학과 교사용 지도서 1. 과학과 교육 과정 개정의 배경
2. 과학과 교육 과정의 변천
가. 교수 요목기(1946～1954)
나. 제 1차 교육 과정
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학습 내용은 교육 목표의 달성을 위한 직접적인 수단이기 때문에 설정된 교육 목표 달성에 적합한 학습 내용의 선정 및 조직은 매우 중요한 문제이다.
제 7 차 체육과 교육 과정의 학습 내용에 대한 개정은 할당된 수업 시수에 근거하여 이루
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교육실시 학교에서의 영재심화학습 프로그램 적용 사례 연구, 제1회 열린교육 연구발표 회의 발표논문
박성익(1995), 영재교육에 있어서의 교수방법 및 교수전략, 영재교육연구
박성익(1987), 수업방법 연구, 서울 교육교학사
신방학중학교(200
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교육공학의 5가지 주요영역
2) 교육공학의 5가지 주요영역에 대한 적용 방안
2. 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 ? 벌로의 SMCR 모형
2) 벌로의 SMCR 모형에 대한 적용 방안
3. 3장에
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교육을 위한 교육과정 발전방향, 열린 교육학회 학술발표대회, 서울대학교 Ⅰ. 열린교육의 원리와 특징
Ⅱ. 열린교육의 현실과 장애
Ⅲ. 열린교육의 운영방법
1. 교육 목표 설정
2. 교육 내용
3. 교수?학습 체제
4. 수업 집단의 구성
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교육열풍이 1970년대 말 이후에는 협동학습운동으로 전개되었다. 다행히 우리나라에서는 이들의 경험을 타산지석으로 받아드려 열린교육이라는 슬로건으로 추진되고 있는 교육개혁에서 다음과 같은 한국형 열린교육 방향과 모형을 추구하고
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학습모형
1. 설명학습
2. 실험?실습 학습
3. 신문은 살아있는 교재로서 시청각 자료나 토의 자료, 교과 내용과 관계되는 최신 자료로 사용될 수 있다
4. 구안(Project)학습
5. 토의 학습
6. 관찰, 조사
7. 컴퓨터 활용 수업
8. 지그소(Jigsaw)협력
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학습 이론
본론.
Ⅰ-1.손다이크의 생애
Ⅱ.손다이크의 이론
-1.1930년 이전의 손다이크 이론
-2.1930년 이후의 손다이크 이론
Ⅲ.손다이크 이론 교육 적용 사례.
Ⅳ.손다이크 이론의 평가
-1.공헌
-2.비판
결론.
Ⅰ-1.요약 및 정리
-2.
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학습자가 전통적인 수업과 매체 수업을 망라하는 모든 형태의 학습에서 일관적으로 우월한 성취도를 올리리라는 것은 그 실현 가능성이 적은 것으로 보인다. 그러므로 자기규제적 학습 및 자기효능감 이론과 교육공학 연구의 성공적인 접목
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교육 현장에 적용하여, 교육 프로그램의 개선 및 학습자의 학습계획 수정에 반영할 수 있습니다.
<참고자료>
김미희, 이현영 (2013). 수업관찰을 통한 학습자 중심수업 구현에 대한 연구: 초등과학 교과서 활용 사례. 교육과학연구, 43(2), 293-
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