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교육과정의 개발 원리
1. 성과 중시
2. 현장 중시
3. 수요자 중시
4. 집단의사결정 과정
5. 참여적 발전과정
Ⅱ. 산업인력개발을 위한 교육과정의 개발 방법
1. 전통적 교육과정 개발 모형
1) Tyler의 모형
2) Taba의 모형
3) Oliva의 모형
2.
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교육에 적용과 비판
1. 피아제(Piaget) 이론의 교육에 적용
2. 비판점
Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 시사점
1. 경험의 중요성
2. 능력과 전략의 조화
3. 새로운 상황으로의 적용
4. 상호 작용의 중요성
Ⅵ. 피아제(Piaget) 인지발달 이
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학습자, 자기이해 학습자, 자연탐구적 학습자)
6. 다중지능이론의 핵심
7. 다중지능 이론의 비판
8. 다중지능이론과 학교교육
가. 통합주제단원 중심의 교육과정을 개발한다.
나. 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞추어 수업을 설계한
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교육에 대한 생태학적 접근과도 상통한다고 하겠다.
화법 교육이 학문으로서 정체성을 갖기 위해서는 연구의 대상으로서 화법 교육 현상에 대한 정확한 인식과 그러한 인식을 보증할 수 있는 과학적 방법론에 대한 지속적인 탐구가 있어야
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)
-게이지의 주장: 교수란 기술공학인 과학에 교사의 창의성이 더해져야 한다.
-수업을 계획하고 실행함에 있어서 교사의 역할의 중요성
-교수설계에 대한 긍정적인 시선과 부정적인 시선
-교수 설계 과정 안에서의 다양한 매체 활용
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학습 모형의 용어 정의 5
Ⅱ. 연구 방법 및 절차 7
1. 연구 대상 7
2. 연구 방법 7
3. 연구 절차 9
Ⅲ. 결과 및 고찰 10
1. 교수․학습 방법 10
1) 구성 및 전개 10
2) 수업 설계 14
2. 실천 내용의 적용 24
1) 인성지도 학
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수업체제개발 및 설계 모형 개발
사회
-새마을운동
교육
-인지 심리학(75~88)
-반두라 사회학습이론
-행동치료발전
사회
-냉전시대
석유 파동
80
교육
- 행동주의수업 한계 드러남
(실천적 적용상의 문제점)
- 교육의 과학운동
- 교육에 대한 공
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학습에 관한 이론이다. 따라서 구성주의 입장에 서있는 많은 교육학자들은 교수원리를 만드는 일에 부정적 입장을 취하고 있어 행동주의나 인지주의에 비해 실제 교수원리 모형을 많이 가지고 있지는 못하다. 구성주의의 문제점을 두 가지
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연구의 형태
7. 적용과 평가
■ 실천평가에 몰두하기 위한 공통된 전략들
1. 빠른 사정 도구(RAIs)
2. 자기 관찰 데이터를 위한 클라이언트 시스템 중점 척도
3. 도구의 타당성과 신뢰성 그리고 다른 문제들
4. 단일사례연구 측정 프로세스
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과학 등과 같은 핵심교과를 지원하기 위해 ICT를 활용하고 있었으며, 교과 성취 수준에 대한 ICT의 효과에 대하여 긍정적인 응답을 하였다. ICT가 가장 많이 사용된다고 응답된 교과에서 더 큰 효과가 있었던 것으로 응답되었다. 1. ICT의 교육
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