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학습(TAI ; Team Assisted Individualization)
6. 집단탐구(GI ; Group Investigation)
Ⅶ. 장애인통합교육과 소집단협동학습
Ⅷ. 향후 장애인통합교육의 개선방향
1. 특수교육 정책추진 기본방향
1) 특수교육 개념 확대 및 장애범주의 확장
2) 장애학생의
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정인자
1)호기심과 흥미
2)목표와 목표지향성
3)자기효능신념
• 계속동기
1)기대충족
2)귀인과정
• 자기조절
1)자기조절의 과정
2)자기조절기능의 발달
• 동기설계의 모형
1)동기유발의
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정이 증명에 해당하며, 이렇게 해서 찾아낸 다른 성질이 정리가 된다.
딘즈는 잘 구조화된 개념 학습 과정에 구체적 자료와 게임을 사용해서 수학적 구조를 지도해야 한다고 주장했다. 하지만 구조 지향적인 교구와 수학수업의 원리가 수학적
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2. 전조작 단계(2세 ? 6세)
1) 전개념사고(2세에서 4세까지)
2) 통찰적 사고기(4세에서 6세까지)
3. 구체적 조작 단계(약 7세? 11세)
4. 형식적 조작 단계(약 12세 ? )
Ⅵ. 학습의 최적조건
Ⅶ. 피아제 이론의 비판
Ⅷ. 결론
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학습자들이 초기 단계인 프로토타입에 대한 검토 과정에 적극적으로 참여하는 것을 강조하여 최종 산출물들이 사용자의 의견을 충분히 반영하는 형태를 취함
참고 자료
한국교육공학회 저, 교육 공학 탐구, 박영사, 2016.
박선희, 이정옥, 교과
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방법
5. 학급의 실태 분석
가. 일반적인 실태
나. 체육과 측면에서 실태
6. 교재연구
가. 교수핵심
나. 민첩성과 관성
7. 평가계획
가. 평가목표
나. 중점 활동
다. 영역별 평가의 실제
라. 계획
( 체 육 )과 교수-학습 과정안
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나누어 줄 수 있습니까? 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 전개 계획
4. 지도상의 유의점
5. 평가 관점
6. 나눗셈은 왜 가르치는가?
7. 수업자 의도
8. 수업에 쓰인 학습 모형 - 원리탐구 학습 모형
9. 본시 교수학습 과정안
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마음을 주고받으며
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 단원 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 수업에 적용 될 학습 모형 (지식 탐구 학습 모형)
8. 본시 과정안
9. 판서 계획
10. 본시 학습 평가
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나. 여름철에 볼 수 있는 열매에 대한 이해도
▣ 분석 내용
다. 관찰 활동에 대한 흥미도
▣ 분석 내용
Ⅴ. 수업의 실제
1. 교수-학습 과정안
2. 학습 평가 계획
3. 판서 계획
4. 활동지
Ⅵ. 참고 문헌
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5 지도상의 유의점
6 단원의 평가
Ⅱ. 제재의 개관
1 제재의 목표
2 제재의 내용 개관 및 주안점
3 교수▫ 학습 방법 (집단 탐구 학습 모형)
4 제재의 평가 계획
Ⅲ. 본시 지도 계획
1 본시 학습을 위한 학급 실태 및 분석
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