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결과를 교수-학습 활동에 피드백한다
Ⅵ. 수행평가의 각 교과별 실제
1. 도덕
2. 국어
3. 수학
4. 사회
5. 자연
6. 체육
7. 음악
8. 미술
9. 실과
Ⅶ. 수행평가의 결과 활용
1. 교사
2. 학생
3. 학부모
4. 학부모의 협조 사항
참고문헌
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토의에 적합하다 1. 수업의 수업이론(1) 2.수업의 수업이론(2)
1.1 이론의 이동 2.1 상황인지(구성)
1.2 유의미 설명수업 2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화, 탐구수업
3. 수학의 수업기술 4. 수학의 수업모형실제(1)
3.1 수학의 흥미, 태도유
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역할놀이 극의 재연 등을 활용해도 된다. 13. 가치탐구 학습
1. 이론적 배경
2. 가치탐구 학습의 특징
3. 가치탐구 학습의 과정
- 선택하기
- 긍지갖기
- 행동하기
- 내면화하기
4. 국어과 수업에 있어 가치탐구학습의 적용
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수업에서의 창의성 지도, 교육연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 의미
Ⅲ. 열린교육의 특징
1. 아동 중심인 동시에 교사 중심
2. 학습의 개별화
3. 협력 학습
4. 통합적 수업 운영
Ⅳ. 열린교육의 현황
Ⅴ. 열린교육과 존듀이 교육사상
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특징과 필요성, 학교경영, 8월호
백순근(1998) / 정보화 시대를 위한 교육평가 체제의 재구조화 수행평가를 중심으로, 교육월보 12월호
조한무(1998) / 열린 교육의 교수·학습 평가-포트폴리오평가, 서울 : 한국방송통신대학교 평생교육원
조한무(
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ICT활용 기초 연수 교재
- 송재신·계보영(2000), ICT활용 교수·학습지도안 자료집, 한국교육학술정보원
- 유인환(2000), ICT와 문제 해결 과정의 통합에 기반한 정보 교육 과정 모형 개발, 한국교원대학교 박사학위 논문
- 초등ICT교육연구회(2003), 초
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수업
Ⅷ. 수학(수학과)교육과정의 인터넷활용수업
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
1) 학생의 학습 설계를 돕는 안내자의 역할을 해야 한다
2) 교사는 학습 환경의 설계자이어야 한다
3) 교사는 평생 학습자이어야 한다
3. 교육
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토의해 보도록 합시다. 오늘 수고 많았어요. <동기유발>
<학습문제 제시>
<모집단 형성하기 & 학습단원 전체 읽기>
<전문가 집단에서 학습하기>
<모집단에서 다른 학생 가르치기>
<모집단에서 토론하기>
<퀴즈와 개별 평가>
<향상점수에
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토론과 평가 및 재연
Ⅴ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 실제
1. 수업 목표
2. 교과 및 학년
3. 학습 과제
1) 개인간의 갈등
2) 집단간의 관계
3) 개인적 딜레마
4) 역사적 문제 혹은 당면 문제
Ⅵ. 향후 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 개선
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수업 개선 자료집, 영남사
◎ 최석진 외(1997), 제 7차 교육과정에 의거한 교과용도서 개발지침 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주
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