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단계별 어려움
Ⅴ. 재혼에 필요한 요소
1. 신중한 배우자 선택
2. 자녀와의 교감
3. 믿음
Ⅵ. 재혼가족의 현황 및 실태
1. 재혼․아동양육에 대한 견해
2. 재혼형태분포
3. 전체 결혼에서 재혼 비중 22% 넘어, 자녀 姓변경등 제
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단계별 어려움
Ⅴ. 재혼에 필요한 요소
1). 신중한 배우자 선택
2). 자녀와의 교감
3). 믿음
Ⅵ. 재혼가족의 현황 및 실태
1). 재혼․아동양육에 대한 견해
2). 재혼형태분포(Type of remarriage)
3). 전체 결혼에서 재혼 비중 22% 넘어, 자녀 姓
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학습 프로그램 구안 적용을 통한 기초 기본 학력 부진 학생 지도 방안, 대전시교육청 시범학교
○ 정종식(2000), 학습부진아의 진단과 치료, 서울 : 교육과학사
○ 한국교육과정평가원(1998), 국가 교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구 개발 연구
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단계를 4개의 발달이론 단계별로 요약하고(프로이드, 에릭슨, 피아제, 콜버그) 이러한 발달단계의 학습자들을 지도하기 위하여 필요한 본인이 생각하는 지도자의 자질에 대하여 살펴보았다. 방과후 지도사가 아무리 전문적 지식과 봉사정신
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지도 방법, 단계적 읽기 자료를 활용한 따라 읽기(Echo reading)와 소리내어 읽기(Reading aloud) 방법, 동화를 활용한 지도 방법, 게임을 활용한 방법, 사이버 컨텐츠를 활용한 학습 방법 등을 바타으로 한 ‘Rainbow Mentoring \' 프로그램을 구안하여 제안
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프로젝트 경시대회 운영결과 보고서, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 경시대회와 수학경시대회 개요
1. 행사목적
2. 지도방법 및 유의점
Ⅲ. 경시대회와 수학경시대회 지도사례
1. 기초 및 일반개념 단계
2. 실전학습 단계
3. 심화학습 단계
4. 지도
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학습지도방법의 이론에 관한 연구 행동주의 이론을 중심으로, 단국대학교 교육대학원, 1988 Ⅰ. 종합학습의 창설 배경과 의의
Ⅱ. 종합학습의 프로젝트 사례
1. 프로젝트의 발족
2. 프로젝트의 흐름
1) 제1회 국내 TV회의
2) 참가교의 해
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학습\'의 역할, 서울대학교 사회교육연구소
전철 외 1명(2004) : 일본 지역화 교육의 실천 사례 연구, 한국일본어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본지역화교육의 학습지도요령
1. 초판(1947년)
2. 제1차 개정(1951년) - 교육의 생활화
3. 소?중학교 제
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프로젝트를 진행함
참고문헌
김대현·황경순·이경화·이은화, 프로젝트 학습의 운영, 서울 : 학지사, 1999
성숙자, 문제중심학습(PBL : Problem-Based Learning)을 이용한 논증적 글쓰기 지도, 어문학, 한국어문학회, 2003
임정훈, 혼합형 학습(Blended Learnin
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방법과 교육공학의 이해, 2003
전병화 / 협동학습을 통한 소설 지도 방안 연구(전문가 집단 활동을 중심으로), 한국교원대학교, 1999 Ⅰ. 프로젝트학습
1. 의미
2. 목적
3. 특성
4. 프로젝트 학습의 원리 및 특징
Ⅱ. 또래지도학습
1. 또래
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