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읽기능력과 수활동에 집중하게 되면 유아들의 지적, 정의적 발달에서 효과가 떨어질 수 있다. 그러나 유아들에게 구조화된 활동으로 구성된 놀이중심의 프로그램을 제공하여 참여시키면 지적, 정의적 발달에 더욱 높은 효과를 가져온다고 생
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통합형(공통 과제형) 교수-학습 모형
Ⅷ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 운영실제
1. 편성?운영 기본 원칙
2. 운영내용
1) 운영 시간
2) 대상자 선정
3) 학습 집단 편성
4) 운영 방법
3. 평가내용
1) 기본 방침
2) 평가 계획
Ⅸ. 국어
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글씨 살펴보기, 할머니께 편지 보내기, 동화 지어보기, 가족 회의 내용 적어서 벽에 붙여주기 등
7.
다른 사람과 이야기 나눌 때의 적절한 언어 예절을 지도한다.
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존댓말을 적절히 사용하기
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다른 사람이 말할 때 잘 듣기
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너무 큰 소리로
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프로그램이 효과적이지 못한 이유
3. 성공적인 치유적 프로그램
4. 학습 부진학생에 대한 지도상의 유의점
Ⅸ. 학습부진아의 지도 대안
1. 학습부진 유형에는 개별 특성이 있다
1) 읽기 부진아 경우의 원인
2) 기초셈 부진아 경우의 원인
2
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프로그램 실내자유놀이 활동 귀가준비 및 개별귀가
일일평가
투약사항
특별 사항 및 비고
8월 1주 보육계획안
대주제 : 재미있는 여름이에요2
소주제 : 여행을 가요1
목표 :
① 더운 여름을 시원하게 보낼 수 있는 여행에 대해
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읽기/쓰기]동화 엄마와 어린이집에 왔어요
감각/탐색
[음률/동작]노래 들으며 리본 팔찌를 흔들어요 [미술]모양 도장을 콕콕!
[감각탐색]스카프로 까꿍놀이해요
안전
[재난대비] 앗! 뜨거워요
바깥놀이/대체활동
지역사회
[바깥놀이] 선생님과
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기능교과라는 인식
Ⅴ. 세계화에 맞는 영어교육의 기본 방향
1. 발달과정 중시
2. 의사소통 능력 중시
3. 다양한 학습법의 강구
4. 문법 중심 교육의 탈피와 원어수업의 지향
5. 영어 교사의 위치와 역할
Ⅵ. 결론
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중심으로, 대구대 대학원 박사학위논문, 2006.
9. 이상민, 놀이가 유아교육에 미치는 영향 : 6~7세 유아 중심으로, 성신여대 교육대학원 석사학위논문, 2004. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 놀이의 개념
1) 놀이의 정의
2) 놀이의 개념
(1) 놀이
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언어지도 방법
2) 부호중심 언어지도 방법
3. 교사의 역할에 대한 사례
1) 문해 활동에 흥미가 없는 아이를 위한 교사의 역할
2) 교사의 역할에 대한 사례 - 패러디 동화 읽기를 통한 이야기 바꿔 쓰기
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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중심의 작문 지도 방법 연구, 한국교원대 석사학위 논문
린다플라워 저(2003), 원진숙·황정현 옮김, 글쓰기의 문제해결전략, 동문선
배향란(1994), 쓰기의 총체적 평가 방법 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
이은희(1997), 쓰기 영역 교육과
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