|
학습과정을 설명하고 있는 것이다. 결국, 사회적 학습이론은 학습자가 자신이 처한 사회적 상황에서 동기화된 욕구를 스스로 학습하는 방식을 이해하는 데 커다란 공헌을 하였다
4) 구성주의 학습이론이 성인학습에 주는 시사점
(1) 효과적인
|
|
|
지역사 관련 서술 현황
2) 지역사 서술 체계와 인식
Ⅶ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 교사 자세
1. 학생중심의 수업방식
2. 눈높이 수업
3. 부교재 개발
4. 기자재 활용
5. 국사교사들간의 연계
6. 기타
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
학습 등에 컴퓨터보조학습을 활용하여 효과를 거둔 연구들이 국내에서도 보고되고 있다. 이 외에도 정신지체학생 개개인의 인지 및 행동특성들을 고려하여 적절한 강화나 연습분량의 제공, 수업속도의 조절을 통한 주의력 유지 등도 교사의
|
|
|
학습 등에 컴퓨터보조학습을 활용하여 효과를 거둔 연구들이 국내에서도 보고되고 있다. 이 외에도 정신지체학생 개개인의 인지 및 행동특성들을 고려하여 적절한 강화나 연습분량의 제공, 수업속도의 조절을 통한 주의력 유지 등도 교사의
|
|
|
학습용 프로그램 및 컴퓨터적용 기술(computer programing and adaptive technology for the disabled) : 장애인의 학습 및 정보접근을 높여주기 위하여 필요한 컴퓨터보조교수(CAI), 멀티미디어 교수프로그램, 하이퍼미디어 교수프로그램 등의 개발과 컴퓨터 접
|
|
|
컴퓨터보조학습과 수학학습
컴퓨터보조학습(Computer Assisted Instruction)은 컴퓨터를 직접 수업매체로 활용하여 지식, 태도, 기능의 교과내용을 학습자에게 가르치는 수업방법이다.
이러한 컴퓨터보조학습의 유용성과 효과성으로 인하여 모든 교
|
|
|
수업(교수)공학은 교수·학습과정을 설계·수행·평가에 중점을 두는 체제적인 접근으로 인식한다. 어떤 특정매체나 고안물 이상을 뜻하며 모든 요소들의 합 이상의 것이다. 학습이론과 통신이론에 기반을 두고, 효과적인 수업을 위해서 인적(
|
|
|
수업의 3단계는 ①선행조직자의 제시② 학습 자료의 제시③ 인지조직을 강하게 하기(다양한‘재학습’을 통해 새 자료를 기존 인지구조에 정착시키는 것)
설명적 교수 학습이론의 주요 수업원리는
(1)점진적 분화의 원리: 일반적,포괄적 내용
|
|
|
학습과정에 대해 반추해 볼 수 있는 환경을 제공하며
⑦ 인지적 도제학습이 이루어질 수 있도록 실제 전문가와의 상호작용이 가능한 환경을 제공해 주어야 한다.
⊙ ASCD(1995)에서 주장하고 있는 구성주의 지도원리
① 학습문제는 학습자에게
|
|
|
학습은 학생들의 능동적이고 적극적인 활동에 의해서 가능하다
3. 학생들은 수업 과정에서 서로 토론하고 논의할 수 있는 기회가 주어져야 한다
4. 컴퓨터 교육을 Piaget 이론에 적용
Ⅶ. 피아제 인지발달이론의 성과
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
